若[-1,1]⊆{x||x2-tx+t|≤1},則實(shí)數(shù)t的取值范圍是( 。
A、[-1,0]
B、[2-2
2
,0]
C、(-∞,-2]
D、[2-2
2
,2+2
2
]
考點(diǎn):集合的包含關(guān)系判斷及應(yīng)用
專題:計(jì)算題,集合
分析:令f(x)=|x2-tx+t|,依題意可得|f(-1)|≤1,|f(1)|≤1,解之即可.
解答: 解:令f(x)=|x2-tx+t|,
∵[-1,1]⊆{x||x2-tx+t|≤1},
∴|f(-1)|≤1,|f(1)|≤1,
即|1+2t|≤1,
解得:-1≤t≤0,
∴實(shí)數(shù)t的取值范圍是[-1,0],
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查絕對(duì)值不等式的解法,轉(zhuǎn)化為|f(-1)|≤1,|f(1)|≤1是關(guān)鍵,考查等價(jià)轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知向量
a
=(
3
,-2),
b
=(2sinxcosx,cos2x-
1
2
),函數(shù)f(x)=
a
b

(Ⅰ)若f(x)=0,求x的值.
(Ⅱ)當(dāng)x∈[0,π]時(shí),求函數(shù)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在數(shù)列{an}中,a1=1,an+1=
1
2
an+1,則數(shù)列{an}通項(xiàng)公式是an=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=x3的反函數(shù)是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)S是至少含有兩個(gè)元素的集合,在S上定義了一個(gè)運(yùn)算“※”(即對(duì)任意的a、b∈S,對(duì)于有序元素對(duì)(a,b),在S中有唯一確定的元素a※b與之對(duì)應(yīng)),若對(duì)任意的a、b∈S,有a※(b※a)=b,下列等式中不恒成立的是( 。
A、(a※b)※a=a
B、[a※(b※a)]※(a※b)=a
C、b※(b※b)=b
D、(a※b)※[b※(a※b)]=b

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=ax3+x+1在x=-1處有極值,則a=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

函數(shù)f(x)=(x2-2x-3)(x2-2x-5)的值域是( 。
A、(-∞,-1]
B、[-1,+∞)
C、[24,+∞)
D、(24,+∞)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)y=
1
x2

(1)試判斷它在(0,+∞)有怎樣的單調(diào)性;在(-∞,0)呢?
(2)試畫出它的圖象,并說明有怎樣的對(duì)稱性?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

數(shù)學(xué)教師甲要求學(xué)生從星期一到星期四每天復(fù)習(xí)3個(gè)不同的常錯(cuò)題;每周五對(duì)一周所復(fù)習(xí)的常錯(cuò)題隨機(jī)抽取若干個(gè)進(jìn)行檢測(一周所復(fù)習(xí)的常錯(cuò)題每個(gè)被抽到的可能性相同)
(1)數(shù)學(xué)教師甲隨機(jī)抽了學(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)的4個(gè)常錯(cuò)題進(jìn)行檢測,求至少有3個(gè)是后兩天復(fù)習(xí)過的常錯(cuò)題的概率;
(2)某學(xué)生對(duì)后兩天所復(fù)習(xí)過的常錯(cuò)題每個(gè)能做對(duì)的概率為
4
5
,對(duì)前兩天所學(xué)過的常錯(cuò)題每個(gè)能做對(duì)的概率為
3
5
,若老師從后三天所復(fù)習(xí)的常錯(cuò)題中各抽取一個(gè)進(jìn)行檢測,若該學(xué)生能做對(duì)的常錯(cuò)題的個(gè)數(shù)為X,求X的分布列及數(shù)學(xué)期望E(X).

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