經(jīng)研究表明，學(xué)生的體重y(單位：kg)與身高x(單位：cm)有很強(qiáng)的線性

相關(guān)關(guān)系，其回歸方程為y=0.75x-68.2，如果一個(gè)學(xué)生的身高為170 cm，則他的體重(　 　)

   A． 一定是59.3 kg      B． 一定大于59.3 kg

   C． 一定小于59.3 kg    D．有很大的可能性在59.3 kg左右

 

【答案】

選D

【解析】將x=170代入y=0.75x-68.2得y=59.3kg.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述總量所用的時(shí)間，開始講題時(shí)，學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散．分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用f（x）表示學(xué)生掌握和接受概念的能力，x表示提出和講授概念的時(shí)間（單位：分），有以下的公式：
f（x）=
0.1x2+2.6x+43，(0＜x≤10)
59，(10＜x≤16)
-3x+107，(16＜x≤30)

（1）開講后5分鐘與開講后20分鐘比較，學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)呢？
（2）開講后多少分鐘，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？能維持多長(zhǎng)的時(shí)間？
（3）若講解這道數(shù)學(xué)題需要55的接受能力以及13分鐘的時(shí)間，老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講完這道題？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省張掖中學(xué)高一（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述總量所用的時(shí)間，開始講題時(shí)，學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散．分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用f（x）表示學(xué)生掌握和接受概念的能力，x表示提出和講授概念的時(shí)間（單位：分），有以下的公式：
f（x）=
（1）開講后5分鐘與開講后20分鐘比較，學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)呢？
（2）開講后多少分鐘，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？能維持多長(zhǎng)的時(shí)間？
（3）若講解這道數(shù)學(xué)題需要55的接受能力以及13分鐘的時(shí)間，老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講完這道題？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2009-2010學(xué)年高一（上）第三次月考數(shù)學(xué)試卷（必修2）（解析版） 題型：解答題

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述總量所用的時(shí)間，開始講題時(shí)，學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散．分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用f（x）表示學(xué)生掌握和接受概念的能力，x表示提出和講授概念的時(shí)間（單位：分），有以下的公式：
f（x）=
（1）開講后5分鐘與開講后20分鐘比較，學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)呢？
（2）開講后多少分鐘，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？能維持多長(zhǎng)的時(shí)間？
（3）若講解這道數(shù)學(xué)題需要55的接受能力以及13分鐘的時(shí)間，老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講完這道題？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

經(jīng)研究表明，學(xué)生的體重y(單位：kg)與身高x(單位：cm)有很強(qiáng)的線性相關(guān)關(guān)系，其回歸方程為y=0.75x-68.2，如果一個(gè)學(xué)生的身高為170 cm，則他的體重


  1. A.
    一定是59.3 kg
  2. B.
    一定大于59.3 kg
  3. C.
    一定小于59.3 kg
  4. D.
    有很大的可能性在59.3 kg左右

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