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【題目】已知點ABC、D的坐標分別為A(3,0)B(0,3)、C(cosα,sinα),,α∈(,).

1)若,求角α的值;

2)若,求的值.

3)若在定義域α∈(,)有最小值,求的值.

【答案】1;(2 ;(3

【解析】

(1)利用向量的坐標運算與向量的模,可求得sinα=cosα,從而可求得角α的值;

(2)由可求得sinα+cosα=,從而可求得sin2α,而 可化簡為2sinαcosα,從而可得答案;

(3)依題意記y=f(α)=﹣2cos2α﹣tsinα﹣t2+2,令x=sinα,結合題意可求得y=2x2﹣tx﹣t2,x∈(﹣1,1),利用二次函數的單調性與最值即可求得t的值.

(1)∵=(cosα﹣3,sinα),=(cosα,sinα﹣3),

∴||=,

||=

由||=||得sinα=cosα,又α∈(),

∴α=

(2)由=﹣1得(cosα﹣3)cosα+sinα(sinα﹣3)=﹣1.∴sinα+cosα=,①

=2sinαcosα.

①式兩邊平方得1+2sinαcosα=,∴2sinαcosα=

=﹣

(3)依題意記y=f(α)=﹣2cos2α﹣tsinα﹣t2+2

=﹣2(1﹣sin2α)﹣tsinα﹣t2+2

=2sin2α﹣tsinα﹣t2

令x=sinα,∵α∈(),∴sinα∈(﹣1,1),

∴y=2x2﹣tx﹣t2,x∈(﹣1,1),其對稱軸為x=

∵y=2x2﹣tx﹣t2在x∈(﹣1,1)上存在最小值,∴對稱軸x=∈(﹣1,1),

∴t∈(﹣4,4),當且僅當x=時,y=2x2﹣tx﹣t2取最小值,為ymin=2×﹣t﹣t2=﹣t2=﹣1,

∴t=±

練習冊系列答案
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【題目】已知函數

1處取極值,在點處的切線方程

2)當,有唯一的零點,

表示不超過的最大整數,如

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【題目】20171018日至1024日,中國共產黨第十九次全國代表大會簡稱黨的“十九大”在北京召開一段時間后,某單位就“十九大”精神的領會程度隨機抽取100名員工進行問卷調查,調查問卷共有20個問題,每個問題5分,調查結束后,發(fā)現這100名員工的成績都在內,按成績分成5組:第1,第2,第3,第4,第5,繪制成如圖所示的頻率分布直方圖,已知甲、乙、丙分別在第3,4,5組,現在用分層抽樣的方法在第3,4,5組共選取6人對“十九大”精神作深入學習.

求這100人的平均得分同一組數據用該區(qū)間的中點值作代表;

求第3,4,5組分別選取的作深入學習的人數;

若甲、乙、丙都被選取對“十九大”精神作深入學習,之后要從這6人隨機選取2人再全面考查他們對“十九大”精神的領會程度,求甲、乙、丙這3人至多有一人被選取的概率.

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【題目】已知函數 .

(Ⅰ)討論函數的單調區(qū)間;

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【題目】省環(huán)保廳對、、三個城市同時進行了多天的空氣質量監(jiān)測,測得三個城市空氣質量為優(yōu)或良的數據共有180個,三城市各自空氣質量為優(yōu)或良的數據個數如下表所示:

優(yōu)(個)

28

良(個)

32

30

已知在這180個數據中隨機抽取一個,恰好抽到記錄城市空氣質量為優(yōu)的數據的概率為0.2.

(1)現按城市用分層抽樣的方法,從上述180個數據中抽取30個進行后續(xù)分析,求在城中應抽取的數據的個數;

(2)已知 ,求在城中空氣質量為優(yōu)的天數大于空氣質量為良的天數的概率.

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【題目】設數列的前項和為,且),設),數列的前項和.

1)求、、的值;

2)利用“歸納—猜想—證明”求出的通項公式;

3)求數列的通項公式.

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【題目】為了解市高三數學復習備考情況,該市教研機構組織了一次檢測考試,并隨機抽取了部分高三理科學生數學成績繪制如圖所示的頻率分布直方圖.

(1)根據頻率分布直方圖,估計該市此次檢測理科數學的平均成績;(精確到個位)

(2)研究發(fā)現,本次檢測的理科數學成績近似服從正態(tài)分布, 約為19.3).

按以往的統(tǒng)計數據,理科數學成績能達到升一本分數要求的同學約占,據此估計本次檢測成績達到升一本的理科數學成績大約是多少分?(精確到個位)

已知市理科考生約有1000名,某理科學生此次檢測數學成績?yōu)?07分,則該學生全市排名大約是多少名?

(說明: 表示的概率, 用來將非標準正態(tài)分布化為標準正態(tài)分布,即,從而利用標準正態(tài)分布表,求時的概率,這里.相應于的值是指總體取值小于的概率,即.參考數據: , , ).

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)求橢圓的方程;

)設直線與橢圓相交于兩點,若以為直徑的圓經過坐標原點,證明:到直線的距離為定值;

III)在()的條件下,試求的面積的最小值.

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1)求證:數列, , 不是等差數列;

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3數列, , 能否為等比數列并說明理由

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