【題目】已知拋物線的焦點為F,直線與拋物線C交于A,B兩點,若,則.

1)求拋物線C的方程;

2)分別過點A,B作拋物線C的切線,若,分別交x軸于點M,N,求四邊形面積的最小值.

【答案】1;(2.

【解析】

1)設,,則方程與拋物線方程聯(lián)立,可得,根據(jù)拋物線的定義可得解得,可得拋物線C的方程為.

2)根據(jù),再換元,利用導數(shù)得單調(diào)性,利用單調(diào)性可得最值.

1)拋物線的焦點為,

,,則方程與拋物線方程聯(lián)立,

整理得,,

,根據(jù)拋物線的定義可得

,即拋物線C的方程為.

2)由(1)知,,,,

所以切線的方程為,①

同理切線的方程為,②

聯(lián)立①②得,

即切線的交點為,

由切線,得,同理可得,

又∵,

P到直線的距離為

,

∴四邊形的面積

,則,

時,成立,S單調(diào)遞增,

∴當,即時,四邊形的面積的最小值為

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知的實常數(shù),函數(shù).

(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;

(2)若函數(shù)有兩個不同的零點,

(。┣髮崝(shù)的取值范圍;

(ⅱ)證明: .

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某機構為了了解不同年齡的人對一款智能家電的評價,隨機選取了50名購買該家電的消費者,讓他們根據(jù)實際使用體驗進行評分.

(Ⅰ)設消費者的年齡為,對該款智能家電的評分為.若根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù),用最小二乘法得到關于的線性回歸方程為,且年齡的方差為,評分的方差為.求的相關系數(shù),并據(jù)此判斷對該款智能家電的評分與年齡的相關性強弱.

(Ⅱ)按照一定的標準,將50名消費者的年齡劃分為“青年”和“中老年”,評分劃分為“好評”和“差評”,整理得到如下數(shù)據(jù),請判斷是否有的把握認為對該智能家電的評價與年齡有關.

好評

差評

青年

8

16

中老年

20

6

附:線性回歸直線的斜率;相關系數(shù),獨立性檢驗中的,其中.

臨界值表:

0.050

0.010

0.001

3.841

6.635

10.828

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】“搜索指數(shù)”是網(wǎng)民通過搜索引擎,以每天搜索關鍵詞的次數(shù)為基礎所得到的統(tǒng)計指標.“搜索指數(shù)”越大,表示網(wǎng)民對該關鍵詞的搜索次數(shù)越多,對該關鍵詞相關的信息關注度也越高.下圖是2017年9月到2018年2月這半年中,某個關鍵詞的搜索指數(shù)變化的走勢圖.

根據(jù)該走勢圖,下列結論正確的是( )

A. 這半年中,網(wǎng)民對該關鍵詞相關的信息關注度呈周期性變化

B. 這半年中,網(wǎng)民對該關鍵詞相關的信息關注度不斷減弱

C. 從網(wǎng)民對該關鍵詞的搜索指數(shù)來看,去年10月份的方差小于11月份的方差

D. 從網(wǎng)民對該關鍵詞的搜索指數(shù)來看,去年12月份的平均值大于今年1月份的平均值

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,某高中計劃組織學生參與各項職業(yè)體驗,讓學生在勞動課程中掌握一定勞動技能,理解勞動創(chuàng)造價值,培養(yǎng)勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷.學校計劃下周在高一年級開設“縫紉體驗課”,聘請“織補匠人”李阿姨給同學們傳授織補技藝。高一年級有6個班,李阿姨每周一到周五只有下午第2節(jié)課的時間可以給同學們上課,所以必須安排有兩個班合班上課,高一年級6個班“縫紉體驗課”的不同上課順序有( )

A.600B.3600C.1200D.1800

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖所示七面體中,,平面,平面平面,四邊形是邊長為2的菱形,,M,N分別為,的中點.

1)求證:平面;

2)求三棱錐的體積.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在平行四邊形ABCD中,,,點ECD邊的中點,將沿AE折起,使點D到達點P的位置,且.

1)求證;平面平面ABCE;

2)求點E到平面PAB的距離.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖:已知四棱錐PABCD的底面ABCD是平行四邊形,PA面ABCD,M是AD的中點,N是PC的中點.

(1)求證:MN面PAB;

(2)若平面PMC面PAD,求證:CMAD.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).(為自然對數(shù)的底數(shù))

(1)設;

①若函數(shù)處的切線過點,求的值;

②當時,若函數(shù)上沒有零點,求的取值范圍.

(2)設函數(shù),且,求證:當時,.

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