已知函數(shù)f(x)=-|x|+1,若關(guān)于x的方程f2(x)+(2m-1)f(x)+4-2m=0有4個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)m的取值范圍( 。
考點(diǎn):根的存在性及根的個(gè)數(shù)判斷
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:題中原方程f2(x)+(2m-1)f(x)+4-2m=0有4個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,即要求有2個(gè)不同的t滿足f(x)=t(K為不等1常數(shù)),先根據(jù)題意作出f(x)的簡圖,再根據(jù)函數(shù)f(x)=-|x|+1對應(yīng)法則,設(shè)t=f(x),等價(jià)于方程t2+(2m-1)t+4-2m=0有2個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,再根據(jù)一元二次方程根的分布理論可以得出答案.
解答: 解:函數(shù)f(x)的圖象如右,設(shè)t=f(x)∈(-∞,1],
則關(guān)于x 的方程f2(x)+(2m-1)f(x)+4-2m=0有 4 個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,
等價(jià)于方程t2+(2m-1)t+4-2m=0有2個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,
設(shè)g(t)=t2+(2m-1)t+4-2m,
△=(2m-1)2-4(4-2m)>0
-
2m-1
2
<1
g(1)=4>0
,
解得
m>
3
2
或m<-
5
2
m>-
1
2
m∈R

∴m>
3
2
點(diǎn)評:本題考查了函數(shù)的圖象與一元二次方程根的分布的知識,屬于難題,采用數(shù)形結(jié)合的方法解決,使本題變得易于理解.?dāng)?shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法,能夠變抽象思維為形象思維,有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外,由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,很多問題便迎刃而解,且解法簡捷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知角α的終邊上有一點(diǎn)P(3tanθ,-4tanθ),其中θ∈(-
π
2
,0)
(1)判斷角α是第幾象限角;
(2)求角α的正弦、余弦及正切值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

求函數(shù)f(x)=sinx+cosx+sinxcosx.x∈(0,
π
3
)的最大值并求出相應(yīng)的x值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

小建大學(xué)畢業(yè)后要出國攻讀碩士學(xué)位,他分別向三所不同的大學(xué)提出了申請.根據(jù)統(tǒng)計(jì)歷年數(shù)據(jù),在與之同等水平和經(jīng)歷的學(xué)生中,申請A大,B大,C大成功的頻率分別為
1
2
,
2
3
,
3
4
.若假設(shè)各大學(xué)申請成功與否相互獨(dú)立,且以此頻率為概率計(jì)算.
(Ⅰ)求小建至少申請成功一所大學(xué)的概率;
(Ⅱ)設(shè)小建申請成功的學(xué)校的個(gè)數(shù)為X,試求X的分布列和期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:
(1)log2.56.25+lg0.01+ln
e
-2 1+log23
(2)(
1
2
-3+4×(
16
49
 -
1
2
-(
2
 
1
2
×80.25-(-
5
8
0

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在平面直角坐標(biāo)系xOy上的區(qū)域D由不等式組
x-y-2≤0
x+2y-4≥0
2y-3≤0
給定.若M(x,y)為D上的動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)N的坐標(biāo)為(1,3),則z=
OM
ON
的最小值為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

化簡或求值:
(1)lg500+lg
8
5
-
1
2
lg64+50(lg2+lg5)2
(2)已知-
π
2
<x<0,sinx+cosx=
1
5
,求sinx-cosx的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

比較大小:tan
7
 
tan
8

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

tan300°+cot405°的值為
 

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