科目: 來源:安徽省皖南八校2007屆高三第一次聯(lián)考數(shù)學(xué)試題 題型:044
解答題
已知⊙O的直徑為10,AB是⊙O的一條直徑,長(zhǎng)為20的線段MN的中點(diǎn)P在⊙O上運(yùn)動(dòng)(異于A、B兩點(diǎn))
(1)求證:與點(diǎn)P在⊙O上的位置無關(guān);
(2)當(dāng)的夾角θ取何值時(shí),有最大值.
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科目: 來源:安徽省皖南八校2007屆高三第一次聯(lián)考數(shù)學(xué)試題 題型:044
解答題
f(x)在定義域(-1,1)內(nèi)可導(dǎo),且(x)<0,f(x)+f(-x)=0,解不等式f(1-m)+f(1-m2)>0.
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科目: 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試、文科數(shù)學(xué)(山東卷) 題型:044
本公司計(jì)劃2008年在甲、乙兩個(gè)電視臺(tái)做總時(shí)間不超過300分鐘的廣告,廣告總費(fèi)用不超過9萬元,甲、乙電視臺(tái)的廣告收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別為500元/分鐘和200元/分鐘,規(guī)定甲、乙兩個(gè)電視臺(tái)為該公司所做的每分鐘廣告,能給公司事來的收益分別為0.3萬元和0.2萬元.問該公司如何分配在甲、乙兩個(gè)電視臺(tái)的廣告時(shí)間,才能使公司的收益最大,最大收益是多少萬元?
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科目: 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試、文科數(shù)學(xué)(山東卷) 題型:044
設(shè){an}是公比大于1的等比數(shù)列,Sn為數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和.已知S3=7,且a1+3,3a2,a3+4構(gòu)成等差數(shù)列.
(1)求數(shù)列{an}的等差數(shù)列.
(2)令bn=lna3n+1,n=1,2,…,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和T.
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科目: 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試、文科數(shù)學(xué)(寧夏卷) 題型:044
如圖,已知AP是的切線,P為切點(diǎn),AC是的割線,與交于B,C兩點(diǎn),圓心O在∠PAC的內(nèi)部,點(diǎn)M是BC的中點(diǎn).
(Ⅰ)證明A,P,O,M四點(diǎn)共圓;
(Ⅱ)求∠OAM+∠APM的大小.
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科目: 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試、文科數(shù)學(xué)(寧夏卷) 題型:044
設(shè)函數(shù)f(x)=ln(2x+3)+x2
(Ⅰ)討論f(x)的單調(diào)性;
(Ⅱ)求f(x)在區(qū)間的最大值和最小值.
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科目: 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試、文科數(shù)學(xué)(寧夏卷) 題型:044
如圖,測(cè)量河對(duì)岸的塔高AB時(shí),可以選與塔底B在同一水平面內(nèi)的兩個(gè)側(cè)點(diǎn)C與D.現(xiàn)測(cè)得∠BCD=α,∠BDC=β,CD=s,并在點(diǎn)C測(cè)得塔頂A的仰角為θ,求塔高AB.
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科目: 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 文科數(shù)學(xué)(遼寧) 題型:044
已知函數(shù),,且對(duì)任意的實(shí)數(shù)t均有,.
(I)求函數(shù)f(x)的解析式;
(II)若對(duì)任意的m∈[-26,6],恒有f(x)≥x2―mx―11,求x的取值范圍.
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科目: 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 文科數(shù)學(xué)(遼寧) 題型:044
已知正三角形OAB的三個(gè)頂點(diǎn)都在拋物線y2=2x上,其中O為坐標(biāo)原點(diǎn),設(shè)圓C是△OAB的內(nèi)接圓(點(diǎn)C為圓心)
(I)求圓C的方程;
(II)設(shè)圓M的方程為,過圓M上任意一點(diǎn)P分別作圓C的兩條切線PE,PF,切點(diǎn)為E,F(xiàn),求的最大值和最小值.
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科目: 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試 文科數(shù)學(xué)(遼寧) 題型:044
已知數(shù)列{an},{bn}滿足a1=2,b1=1,且(n≥2)
(I)令cn=an+bn,求數(shù)列{cn}的通項(xiàng)公式;
(II)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和公式Sn.
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