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科目: 來(lái)源: 題型:


復(fù)數(shù)的共軛復(fù)數(shù)是a+bi(a,b∈R),i是虛數(shù)單位,則點(diǎn)(a,b)為( 。

 

A.

(1,2)

B.

(2,﹣i)

C.

(2,1)

D.

(1,﹣2)

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科目: 來(lái)源: 題型:


已知全集U={1,2,3,4,5,6,7,8},M={1,3,5,7},N={5,6,7},則∁U(M∪N)=(  )

 

A.

{5,7}

B.

{2,4}

C.

{2,4,8}

D.

{1,3,5,6,7}

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科目: 來(lái)源: 題型:


設(shè)函數(shù),f(x)=|x﹣1|+|x﹣2|.

(I)求證f(x)≥1;

(II)若f(x)=成立,求x的取值范圍.

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科目: 來(lái)源: 題型:


將圓x2+y2=4上各點(diǎn)的縱坐標(biāo)壓縮至原來(lái)的,所得曲線記作C;將直線3x﹣2y﹣8=0繞原點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°所得直線記作l.

(I)求直線l與曲線C的方程;

(II)求C上的點(diǎn)到直線l的最大距離.

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科目: 來(lái)源: 題型:


如圖,AB是⊙O的直徑,AC是弦,直線CE和⊙O切于點(diǎn)C,AD丄CE,垂足為D.

(I) 求證:AC平分∠BAD;

(II) 若AB=4AD,求∠BAD的大。

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科目: 來(lái)源: 題型:


已知,函數(shù).

(1)時(shí),寫出的增區(qū)間;

(2)記在區(qū)間[0,6]上的最大值為,求的表達(dá)式;

(3)是否存在,使函數(shù)在區(qū)間(0,6)內(nèi)的圖象上存在兩點(diǎn),在該兩點(diǎn)處的切線互相垂直?若存在,求的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:


已知?jiǎng)訄A與圓相切,且與圓相內(nèi)切,記圓心的軌跡為曲線;設(shè)為曲線上的一個(gè)不在軸上的動(dòng)點(diǎn),為坐標(biāo)原點(diǎn),過(guò)點(diǎn)的平行線交曲線兩個(gè)不同的點(diǎn).

(Ⅰ)求曲線的方程;

(Ⅱ)試探究的比值能否為一個(gè)常數(shù)?若能,求出這個(gè)常數(shù),若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由;

(Ⅲ)記的面積為,的面積為,令,求的最大值.

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科目: 來(lái)源: 題型:


已知正四棱柱中,.

(Ⅰ)求證:;

(Ⅱ)求二面角的余弦值;

(Ⅲ)在線段上是否存在點(diǎn),使得平面平面,若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:


隨機(jī)詢問(wèn)某大學(xué)40名不同性別的大學(xué)生在購(gòu)買食物時(shí)是否讀營(yíng)養(yǎng)說(shuō)明,得到如下列聯(lián)表:           性別與讀營(yíng)養(yǎng)說(shuō)明列聯(lián)表

總計(jì)

讀營(yíng)養(yǎng)說(shuō)明

16

8

24

不讀營(yíng)養(yǎng)說(shuō)明

4

12

16

總計(jì)

20

20

40

⑴根據(jù)以上列聯(lián)表進(jìn)行獨(dú)立性檢驗(yàn),能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)0.01的前提下認(rèn)為性別與是否讀營(yíng)養(yǎng)說(shuō)明之間有關(guān)系?

⑵從被詢問(wèn)的16名不讀營(yíng)養(yǎng)說(shuō)明的大學(xué)生中,隨機(jī)抽取2名學(xué)生,求抽到男生人數(shù)的分布列及其均值(即數(shù)學(xué)期望).

(注:,其中為樣本容量.)

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科目: 來(lái)源: 題型:


已知函數(shù),

(Ⅰ)求函數(shù)的最小正周期和單調(diào)遞減區(qū)間;

(Ⅱ)已知中的三個(gè)內(nèi)角所對(duì)的邊分別為,若銳角滿足,且,,求的面積.

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同步練習(xí)冊(cè)答案