某校高二年級(jí)15個(gè)班參加成都市調(diào)研考試的參考人數(shù)的莖葉圖如圖，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)分別是（　�。�

A．51和51

B．51和52

C．52和51

D．52和52

一組數(shù)據(jù)8，12，x，11，9的平均數(shù)是10，則這樣數(shù)據(jù)的方差是（　�。�

A．2

B． 2

C．2 2

D． 2 2

教育局對(duì)某校初二男生的體育項(xiàng)目“俯臥撐”進(jìn)行抽樣調(diào)查，被抽到的50名學(xué)生的成績?nèi)缦拢?br>

成績（次）	10	9	8	7	6	5	4	3
人數(shù)	8	6	5	16	4	7	3	1

由此可以估計(jì)，全校初二男生俯臥撐的平均成績約為______次（精確到0.1）．

某班5次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，甲、乙兩同學(xué)的成績?nèi)缦拢ā　。?br>甲：90  82  88  96  94；    乙：94  86  88  90  92．

A．甲的平均成績比乙好

B．甲的平均成績比乙差

C．甲乙平均分相同，甲的成績穩(wěn)定性比乙好

D．甲乙平均分相同，乙的成績穩(wěn)定性比甲好

質(zhì)檢部門對(duì)甲、乙兩種日光燈的使用時(shí)間進(jìn)行了破壞性試驗(yàn)，10次試驗(yàn)得到的兩種日光燈的使用時(shí)間如下表所示，問：哪一種質(zhì)量相對(duì)好一些？

使用時(shí)間（小時(shí)）	頻數(shù)
2100	1
2110	2
2120	3
2130	3
2140	1

甲                                  

使用時(shí)間（小時(shí)）	頻數(shù)
2100	1
2110	1
2120	5
2130	2
2140	1

乙．

8.8，9.0，9.2，9.6，8.7，9.3，9.0，8.2．把這8輛轎車的得分看成一個(gè)總體，從中任取一個(gè)數(shù)，求該數(shù)與樣本平均數(shù)之差的絕對(duì)值不超過0.5的概率．

為了檢查一批手榴彈的殺傷半徑，抽取了其中20顆做試驗(yàn)，得到這20顆手榴彈的殺傷半徑，并列表如下：

殺傷半徑（米）	7	8	9	10	11	12
手榴彈數(shù)（顆）	1	5	4	6	3	1

在這個(gè)問題中，這20顆手榴彈的殺傷半徑的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（　�。�

A．9.5  9.4

B．10   9.5

C．10     10

D．10   9

某天，10名工人生產(chǎn)同一零件，生產(chǎn)的件數(shù)分別是16，18，15，11，16，18，18，17，15，13，設(shè)其平均數(shù)為a，中位數(shù)為b，眾數(shù)為c，則有（　�。�

A．a(chǎn)＞b＞c

B．a(chǎn)＞c＞b

C．c＞a＞b

D．c＞b＞a

已知兩組數(shù)據(jù)x₁，x₂，…，x_n與y₁，y₂，…，y_n，它們的平均數(shù)分別是

.

x

和

.

y

，則新的一組數(shù)據(jù)2x₁-3y₁+1，2x₂-3y₂+1，…，2x_n-3y_n+1的平均數(shù)是（　�。�

A．2 . x -3 . y

B．2 . x -3 . y +1

C．4 . x -9 . y

D．4 . x -9 . y +1

某校高三年級(jí)文科共有800名學(xué)生參加了學(xué)校組織的模塊測(cè)試，教務(wù)處為了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用系統(tǒng)抽樣的方法，從這800名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績中抽出若干名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績．
并制成如下頻率分布表：

分組	頻數(shù)	頻率
[70，80）	4	0.04
[80，80）	6	0.06
[90，100）	20	0.20
[100，110）	22	0.22
[110，120）	18	b
[120，130）	a	0.15
[130，140）	10	0.10
[140，150）	5	0.05
合計(jì)	c	1

（I）李明同學(xué)本次數(shù)學(xué)成績?yōu)?03分，求他被抽取的概率P；
（Ⅱ）為了解數(shù)學(xué)成績?cè)?20分以上的學(xué)生的心理狀態(tài)，現(xiàn)決定在第六、七、八組中用分層抽樣方法抽取6名學(xué)生的成績，并從這6名學(xué)生中再隨機(jī)抽取2名，與心理老師面談，求第七組至少有一名學(xué)生與心理老師面談的概率’
（Ⅲ）估計(jì)該校本次考試的數(shù)學(xué)平均分．