A. | 接通電源的同時(shí)用手牽動(dòng)紙帶 | |
B. | 先接通電源,待打點(diǎn)穩(wěn)定后再用手牽動(dòng)紙帶 | |
C. | 先用手牽動(dòng)紙帶,后接通電源 | |
D. | 可以隨意操作,沒(méi)有先后順序之分 |
分析 使用時(shí)應(yīng)先給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電打點(diǎn),然后釋放紙帶讓紙帶,如果先放開(kāi)紙帶開(kāi)始運(yùn)動(dòng),再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)時(shí)器的電源,紙帶上可能由很長(zhǎng)一段打不上點(diǎn).
解答 解:開(kāi)始記錄時(shí),應(yīng)先給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電打點(diǎn),然后釋放紙帶讓紙帶(隨物體)開(kāi)始運(yùn)動(dòng),如果先放開(kāi)紙帶開(kāi)始運(yùn)動(dòng),再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)時(shí)器的電源,由于重物運(yùn)動(dòng)較快,不利于數(shù)據(jù)的采集和處理,會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生較大的誤差;同時(shí)先打點(diǎn)再釋放紙帶,可以使打點(diǎn)穩(wěn)定,提高紙帶利用率,可以使紙帶上打滿點(diǎn),故B正確,ACD錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于基本儀器的使用和工作原理,我們不僅從理論上學(xué)習(xí)它,還要從實(shí)踐上去了解它,自己動(dòng)手去做做,以加強(qiáng)基本儀器的了解和使用.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | A出發(fā)時(shí)間比B晚5s | B. | 第10s末 A、B兩物體相遇 | ||
C. | 前15s內(nèi)B跑的比A快 | D. | 第20s末 A、B位移之差25m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磁感線是用來(lái)形象描繪磁場(chǎng)的假想曲線,不是客觀存在的曲線 | |
B. | 磁感線是磁場(chǎng)中小磁針排列成的曲線或小鐵屑排成的曲線 | |
C. | 磁感線從磁體的N極出發(fā)到S極終止 | |
D. | 磁感線的切線方向表示磁場(chǎng)方向,不表示磁感應(yīng)強(qiáng)度方向 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 速度是描述物體位置變化的物理量 | |
B. | 速度是描述物體位置變化大小的物理量 | |
C. | 速度是描述運(yùn)動(dòng)物體路程與時(shí)間的關(guān)系的物理量 | |
D. | 速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 第1s內(nèi)和第3s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向相反 | B. | 第3s末的物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變 | ||
C. | 第3s內(nèi)和第4s內(nèi)的加速度相同 | D. | 物體一直做單向直線運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ${v}_{m}^{2}$<μgs | B. | ${v}_{m}^{2}$>μgs | C. | ${v}_{m}^{2}$<2μgs | D. | ${v}_{m}^{2}$>2μgs |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 9.8m | B. | 4.9(2n+1)m | C. | 0 | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 點(diǎn)電荷是指體積很小的電荷 | |
B. | 根據(jù)F=k$\frac{{q}_{1}{q}_{2}}{{r}^{2}}$知,當(dāng)兩電荷間的距離趨近于零時(shí),靜電力將趨于無(wú)窮大 | |
C. | 若兩點(diǎn)電荷的電荷量q1>q2,則q1對(duì)q2的靜電力等于q2對(duì)q1的靜電力 | |
D. | 用庫(kù)侖定律計(jì)算出的兩電荷間的作用力是兩者受力的總和 |
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