1.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,我們得到了如圖 (a)、(b)所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)圖象,描述加速度與力的關(guān)系的圖線是a,描述加速度與質(zhì)量關(guān)系的圖線是b.

分析 本實(shí)驗(yàn)研究加速度與質(zhì)量、力之間的關(guān)系,所以采用的方法是控制變量法,能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)圖象處理物理數(shù)據(jù),找出變量之間的關(guān)系.

解答 解:在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,保持拉力的大小不變加速度與質(zhì)量成反比,描述加速度與質(zhì)量關(guān)系的圖線是b,
保持小車質(zhì)量不變,加速度與力成正比,描述加速度與力的關(guān)系圖線是a.
故答案為:a,b.

點(diǎn)評(píng) 控制變量法就是控制一個(gè)或多個(gè)物理量不變,研究兩個(gè)變量之間的關(guān)系.在研究兩個(gè)變量之間的關(guān)系時(shí),為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出直線圖形.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:填空題

7.電阻R1和R2串聯(lián)后接人電路中,若它們消耗的總電功率為P,則電阻R1消耗電功率的表達(dá)式P1=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{1}+{R}_{2}}•P$;電阻R2消耗電功率的表達(dá)式P2=$\frac{{R}_{2}}{{R}_{1}+{R}_{2}}•P$.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖所示,人質(zhì)量為m=60kg,木板質(zhì)量為M=40kg,人用F=300N的力拉細(xì)繩,忽略滑輪質(zhì)量,則人對(duì)木板的壓力為多大?

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

9.實(shí)驗(yàn)表明,熾熱的金屬絲可以發(fā)射電子.在熾熱的金屬絲和金屬板間加以電壓U1,則電子經(jīng)電壓U1加速后進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場,偏轉(zhuǎn)電場的極板長度為L,間距為d,板間電壓為U2,設(shè)電子的電量為e,電子的質(zhì)量為m.求:

(1)電子經(jīng)電壓U1加速后的速度大。
(2)電子射出偏轉(zhuǎn)電場時(shí)豎直偏移的速度和位移大。
(3)電子飛離金屬板時(shí)的速度大?

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

16.如圖(a)所示為某同學(xué)所做得“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作示意圖.

(1)有關(guān)此實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是BD
A.橡皮筋的拉力是合力,兩彈簧測力計(jì)的拉力是分力
B.兩彈簧測力計(jì)的拉力可以同時(shí)比橡皮筋的拉力大
C.若只增大某一只彈簧測力計(jì)的拉力大小而要保證橡皮筋結(jié)點(diǎn) 位置不變,只需調(diào)整另一只彈簧測力計(jì)拉力的大小即可
D.兩次拉橡皮筋時(shí),需將橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O.這樣做的 目的是保證兩次彈簧測力計(jì)拉力的效果相同
(2)圖(b)所示是甲和乙兩位同學(xué)在做以上實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果,其中哪一個(gè)比較符合實(shí) 驗(yàn)事實(shí)?(力F’是用一只彈簧測力計(jì)拉時(shí)的圖示)甲(填“甲”、“乙”)
(3)如圖(b)所示,在以上比較符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的一位同學(xué)中,造成誤差的主要原因可能是:AD
A.F1的方向比真實(shí)方向偏左          
B.F2的方向比真實(shí)值偏右
C.F1的大小比真實(shí)值偏小   
D.F2的大小比真實(shí)值偏。

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

6.某實(shí)驗(yàn)小組在“探究加速度與物體受力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)出如下的實(shí)驗(yàn)方案,其實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示,所使用的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交流電頻率f=50Hz.其實(shí)驗(yàn)步驟是:
A.按圖中所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置;
B.調(diào)節(jié)長木板的傾角,輕推小車后,使小車能沿長木板向下做勻速運(yùn)動(dòng);
C.取下細(xì)繩和砝碼盤,記下砝碼盤中砝碼的質(zhì)量m;
D.將小車置于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器旁,先接通電源,再放開小車,打出一條紙帶,由紙帶求得小車的加速度a;
E.重新掛上細(xì)繩和砝碼盤,改變砝碼盤中砝碼的質(zhì)量,重復(fù)B-D步驟,求得小車在不同合外力F作用下的加速度.
回答下列問題:
(1)按上述方案做實(shí)驗(yàn),是否要求砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量?否(填“是”或“否”)
(2)實(shí)驗(yàn)中打出的其中一條紙帶如圖2所示,由該紙帶可求得小車的加速度a=0.88m/s2

(3)某同學(xué)將有關(guān)測量數(shù)據(jù)填入他所設(shè)計(jì)的表格中,如表,
次數(shù)12345
砝碼盤中砝碼的重力F/N0.100.200.290.390.49
小車的加速度a/(m•s-20.881.441.842.382.89
他根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出a-F圖象(如圖3).造成圖線不過坐標(biāo)原點(diǎn)的一條最主要原因是計(jì)算小車所受的合外力時(shí)未計(jì)入砝碼盤的重力,從該圖線延長線與橫軸的交點(diǎn)可求出的物理量是砝碼盤的重力,其大小為0.08N.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

13.我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號(hào)丙”運(yùn)載火箭,將第三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星送入預(yù)定軌道,這標(biāo)志著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程建設(shè)又邁出了重要一步,衛(wèi)星組網(wǎng)正按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn).如圖所示,發(fā)射過程中某段時(shí)間內(nèi)火箭速度的變化規(guī)律為v=(2t+4)m/s,由此可知這段時(shí)間內(nèi)(  )
A.火箭的初速度為4 m/sB.火箭的加速度為2 m/s2
C.在3 s末,火箭的瞬時(shí)速度為12 m/sD.火箭做勻減速直線運(yùn)動(dòng)

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖1為“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.盤和重物的總質(zhì)量為m,小車和砝碼的總質(zhì)量為M.實(shí)驗(yàn)中用盤和重物總重力的大小作為細(xì)線對(duì)小車?yán)Φ拇笮。?br />
①實(shí)驗(yàn)中,為了使細(xì)線對(duì)小車的拉力等于小車所受的合外力,先調(diào)節(jié)長木板一端定滑輪的高度,使細(xì)線與長木板平行.接下來還需要進(jìn)行的一項(xiàng)操作是B(填寫所選選項(xiàng)的序號(hào)).
A.將長木板水平放置,讓小車連著已經(jīng)穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶,給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電,調(diào)節(jié)m的大小,使小車在盤和重物的牽引下運(yùn)動(dòng),從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運(yùn)動(dòng).
B.將長木板的右端墊起適當(dāng)?shù)母叨,讓小車連著已經(jīng)穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶,撤去盤和重物,給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電,輕推小車,從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運(yùn)動(dòng).
C.將長木板的右端墊起適當(dāng)?shù)母叨,撤去紙帶以及盤和重物,輕推小車,觀察判斷小車是否做勻速運(yùn)動(dòng).
②實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行質(zhì)量m和M的選取,實(shí)驗(yàn)小組的成員經(jīng)過討論選擇以下的C組,請(qǐng)文字簡述選擇的理由:C
A.M=20g,m=10g、15g、20g、25g、30g、40g
B.M=200g,m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
C.M=400g,m=10g、15g、20g、25g、30g、40g
D.M=400g,m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
③如圖2是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶,A、B、C、D、E、F、G為7個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn),量出相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離分別為x1、x2、x3、x4、x5、x6.已知相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為T,關(guān)于小車的加速度a的計(jì)算方法,產(chǎn)生誤差較小的算法是D.

A.$\frac{{x}_{2}-{x}_{1}}{{T}^{2}}$        
B.$\frac{({x}_{2}-{x}_{1})+({x}_{3}-{x}_{2})+({x}_{4}-{x}_{3})+({x}_{5}-{x}_{4})+({x}_{6}-{x}_{1})}{5{T}^{2}}$
C.$\frac{{x}_{6}-{x}_{1}}{5{T}^{2}}$         
D.$\frac{({x}_{6}-{x}_{3})+({x}_{5}-{x}_{2})+({x}_{4}-{x}_{1})}{9{T}^{2}}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.男子110米欄比賽中,運(yùn)動(dòng)員起跑的過程中,先身體下蹲,發(fā)令后運(yùn)動(dòng)員發(fā)力向前加速,同時(shí)升高身體重心.設(shè)運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量為m,在起跑時(shí)前進(jìn)的距離為s,重心升高為h.獲得的速度為v,克服阻力做功為Wf,則在此過程中(  )
A.地面的支持力對(duì)運(yùn)動(dòng)做功為mghB.運(yùn)動(dòng)員自身做功為$\frac{1}{2}$mv2+mgh+Wf
C.運(yùn)動(dòng)員的重力勢能增加mgh+WfD.運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能增加$\frac{1}{2}$mv2+Wf

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同步練習(xí)冊(cè)答案