19．安培曾做過如圖所示的實驗：把絕緣導(dǎo)線繞制成線圈，在線圈內(nèi)部懸掛一個用薄銅片做成的圓環(huán)，取一條形磁鐵置于銅環(huán)的右側(cè)，條形磁鐵的右端為N極．閉合開關(guān)，電路穩(wěn)定后，發(fā)現(xiàn)銅環(huán)靜止不動，安培由此錯失發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的機會．實際上，在電路接通的瞬間（　　）
A．從左側(cè)看，銅環(huán)中有逆時針的感應(yīng)電流
B．從左側(cè)看，銅環(huán)中有順時針的感應(yīng)電流
C．銅環(huán)會遠離磁鐵
D．銅環(huán)會靠近磁鐵

分析 根據(jù)接通瞬間，導(dǎo)致穿過線圈的磁通量發(fā)生變化，根據(jù)楞次定律，來判定感應(yīng)電流方向，再依據(jù)左手定則，來確定安培力的方向，從而即可求解．

解答 解：AB、根據(jù)楞次定律，當接通開關(guān)瞬間時，導(dǎo)致穿過線圈的磁通量向左增大，則從左側(cè)看，線圈的感應(yīng)電流順時針，故A錯誤，B正確；
CD、當線圈中有順時針方向的電流時，處于條形磁鐵的磁場中，根據(jù)左手定則可知，銅環(huán)會靠近磁鐵，故C錯誤，D正確；
故選：BD．

點評 考查楞次定律與左手定則的應(yīng)用，掌握右手螺旋定則內(nèi)容，注意左手定則與右手定則的區(qū)別，同時注意磁通量的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，小華同學(xué)在做“研究小車速度隨時間的變化規(guī)律”的實驗中，由打點計時器得到表示小車運動過程的一條清晰紙帶，紙帶上相鄰兩計數(shù)點間有四個點未畫出，其中x1=7.05cm、x2=7.68cm、x3=8.33cm、x4=8.95cm、x5=9.61cm、x6=10.26cm．

（1）如表是小華同學(xué)已經(jīng)算出的各個計數(shù)點的瞬時速度，但是計數(shù)點3的數(shù)值被墨水污染了，請你幫助小華同學(xué)重新算出的計數(shù)點3的瞬時速度大小為0.86m/s（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
計數(shù)點12345
速度（m/s）0.740.800.930.99
（2）根據(jù)第（1）小題的數(shù)據(jù)，作出小車運動的速度-時間圖象．
（3）根據(jù)畫出的圖象，求得的小車運動的加速度大小為0.6m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖所示，已知繩長a，水平桿長b，小球質(zhì)量m，整個裝置可繞豎直軸轉(zhuǎn)動，重力加速度g，要使繩子與豎直方向成45°角．求：（結(jié)果可用根號表示）
（1）該裝置必須以多大的角速度旋轉(zhuǎn)？
（2）此時繩子對小球的拉力為多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

7．一輛汽車以72km/h的速度在平直公路上行駛，現(xiàn)因故緊急剎車，已知汽車剎車過程中加速的大小始終為5m/s2．關(guān)于汽車的運動，下列說法正確的是（　�。�
A．物體5s末的速度是-5 m/s
B．汽車通過30m所需要的時間為6s
C．汽車從開始剎車到6s末所通過的位移為40m
D．汽車從開始剎車到6s末所通過的位移為30m

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實驗如圖1，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）除了圖中已有的實驗器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、刻度尺（填測量工具）和交流電源（填“交流”或“直流”）；
（2）實驗中，小車受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力，則下面操作正確的是D
A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當小車速度最大時，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是B
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)              B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處             D．小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
（4）在正確操作情況下，打在紙帶上的點，并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的GK部分進行測量（根據(jù)圖2所示的紙帶回答，用紙帶上的符號表示）．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．測定木塊與長木板之間的動摩擦因數(shù)時，采用如圖1所示的裝置，圖中長木板水平固定．

（1）實驗過程中，電火花計時器接在頻率為50Hz的交流電源上，調(diào)整定滑輪高度，目的是C
A．讓長木板向左傾斜；
B．讓長木板向右傾斜；
C．使細線與水平桌面平行；
D．使細線傾斜．
（2）已知重力加速度為g，測得木塊的質(zhì)量為M，砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量為m，木塊的加速度為a，則木塊與長木板間動摩擦因數(shù)μ=$\frac{mg-（M+m）a}{Mg}$．
（3）如圖2所示為木塊在水平木板上帶動紙帶運動時打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出，從紙帶上測出x1=3.20cm，x2=4.52cm，x5=8.42cm，x6=9.70cm．則木塊加速度大小a=1.3 m/s2（保留2位有效數(shù)字）．

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11．某學(xué)習(xí)小組做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗，如圖甲所示，先用圖釘把橡皮筋的一端固定在A點，接著在橡皮筋的另一端拴上兩條細繩，細繩另一端系著繩套B、C．實驗中用兩根彈簧測力計互成角度的把橡皮筋與細繩的結(jié)點拉到O點，再只用一根彈簧測力計同樣把結(jié)點拉到O點．圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的圖．
（1）圖乙中方向一定沿AO方向的是F′（選填“F”或“F′”）．
（2）某同學(xué)將實驗中的細繩換成橡皮筋，其它步驟不變，那么實驗結(jié)果不會（選填“會”或“不會”）發(fā)生變化．
（3）某同學(xué)用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）來探究求合力的方法，如圖丙所示，三根橡皮筋在O點相互連接，拉長后三個端點用圖釘固定在A、B、C三點．在實驗中，可以通過刻度尺測量橡皮筋的長度來得到橡皮筋的拉力大小，并通過OA、OB、OC的方向確定三個拉力的方向，從而探究求其中任意兩個拉力的合力的方法．在實驗過程中，下列說法正確的是D．
A．為減小誤差，應(yīng)選擇勁度系數(shù)盡量大的橡皮筋
B．只需要測量橡皮筋的長度，不需要測出橡皮筋的原長
C．以O(shè)B、OC為兩鄰邊作平行四邊形，其對角線一定與OA在一條直線上且長度相等
D．多次實驗中即使O點不固定，也可以探究求合力的方法．

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8．某同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的裝置來探究“加速度與力的關(guān)系”．彈簧秤固定在一合適的木塊上，桌面的右邊緣固定一個光滑的定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接．在桌面上畫出兩條平行線P、Q，并測出間距d0開始時將木塊置于P處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木塊剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F0，以此表示滑動摩擦力的大��；再將木塊放回原處并按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F；然后釋放木塊，并用秒表記下木塊從P運動到Q的時間t0

（1）木塊的加速度可以用d、t表示為a=$\frac{2d}{{t}^{2}}$．
（2）改變瓶中水的質(zhì)量，重復(fù)實驗，確定加速度a與彈簧秤的示數(shù)F的關(guān)系．圖2圖象能表示該同學(xué)實驗結(jié)果的是C．
（3）用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點是BC．
A．可以改變滑動摩擦力的大小       B．可以更方便地獲取更多組實驗數(shù)據(jù)
C．可以更精確地測出摩擦力的大小   D．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．20分度游標卡尺讀數(shù)．

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