(1)如圖所示,一豎直彈簧下端固定于水平地面上,小球從彈簧的正上方高為h的地方自由下落到彈簧上端,經(jīng)幾次反彈以后小球落在彈簧上靜止于某一點(diǎn)A,則( )
A.h愈大,彈簧在A點(diǎn)的壓縮量愈大 |
B.彈簧在A點(diǎn)的壓縮量與h無關(guān) |
C.小球第一次到達(dá)A點(diǎn)時(shí)的速度與A位置無關(guān) |
D.h愈大,小球第一次到達(dá)A點(diǎn)時(shí)的速度愈大 |
(1) BD (2)平衡摩擦力
解析試題分析:(1)小球落在彈簧上靜止于某一點(diǎn)A,說明在A點(diǎn)重力與彈簧的彈力二者平衡,所以.彈簧在A點(diǎn)的壓縮量與h無關(guān),故A錯(cuò)誤,B正確;A點(diǎn)的高度一定,由機(jī)械能守恒定律可知, h愈大,小球第一次到達(dá)A點(diǎn)時(shí)的速度愈大,故C錯(cuò)誤,D正確;
(2)小車下滑時(shí)受到重力、拉力、支持力和摩擦力,要使拉力等于合力,拉力做功等于合力做功,則應(yīng)該用重力的下滑分量來平衡摩擦力,故可以將長木板的一段墊高。
考點(diǎn): 胡克定律;探究功與速度關(guān)系
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(9分)發(fā)光晶體二極管是用電器上做指示燈用的一種電子元件,它的電路符號(hào)如圖甲所示。正常使用時(shí),帶“+”號(hào)的一端接高電勢,帶“-”的一端接低電勢。某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)的方法測得它兩端的電壓UD和通過它的電流I的數(shù)據(jù),并記錄在下表中:
UD / V | 0 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.4 | 2.6 | 2.8 | 3.0 |
I/mA | 0 | 0.9 | 2.3 | 4.3 | 6.8 | 13.0 | 19.0 | 24.0 | 25.8 | 37.0 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(9分)實(shí)驗(yàn)小組用如下圖(甲)所示裝置探究“加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”.實(shí)驗(yàn)中小車質(zhì)量為M,鉤碼質(zhì)量為m,用鉤碼所受的重力作為小車受到的合力.
(1)下列說法正確的是
A.每次改變小車質(zhì)量時(shí),應(yīng)重新平衡摩擦力
B.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先釋放小車后接通電源
C.本實(shí)驗(yàn)中M應(yīng)遠(yuǎn)大于m
D.在用圖像探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí),應(yīng)用a-1/M圖像
(2)實(shí)驗(yàn)小組測出若干組F-a數(shù)據(jù),然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)作為如圖乙所示的a-F圖線,發(fā)現(xiàn)圖像既不過原點(diǎn),又不是直線,最主要的原因是
A.沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力時(shí)所墊木片太薄,且小車質(zhì)量較大
B.沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力時(shí)所墊木片太薄,以及鉤碼的質(zhì)量較大
C.平衡摩擦力時(shí),所墊木片太厚,且鉤碼質(zhì)量較大
D.平衡摩擦力時(shí),所墊木片太厚,且小車的質(zhì)量較大
(3)在探究加速度與力的關(guān)系時(shí),圖丙為某次試驗(yàn)中打出的紙袋,打電計(jì)時(shí)器的電源頻率為50Hz,則加速度a=______m/s2(保留兩位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
做“練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”的實(shí)驗(yàn)時(shí),交流電的周期為0.02s。下圖是某次實(shí)驗(yàn)的紙帶,舍去前面比較密集的點(diǎn),從0點(diǎn)開始,每5個(gè)計(jì)時(shí)時(shí)間間隔取1個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),標(biāo)以1、2、3…。各計(jì)數(shù)點(diǎn)與0計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離依次為x1=3.0 cm、x2=7.5 cm、x3=13.5 cm,則物體通過1計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度v1=_________m/s,通過2計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度v2=_________m/s,運(yùn)動(dòng)的加速度為________m/s2.
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律:
(1)該同學(xué)開始實(shí)驗(yàn)時(shí)情形如圖所示,接通電源釋放紙帶。請(qǐng)指出該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作中存在的兩處明顯錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)牡胤剑?br />① ;② 。
(2)該同學(xué)經(jīng)修改錯(cuò)誤并正確操作, 讓質(zhì)量為1kg的重錘下落,通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上記錄運(yùn)動(dòng)過程,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所接電源為頻率是50 Hz的交變電源,紙帶打點(diǎn)如下圖所示.
紙帶上O點(diǎn)為重錘自由下落時(shí)的打點(diǎn)起點(diǎn)(O、A間有點(diǎn)未畫出),選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)A、B、C、D依次間隔一個(gè)點(diǎn)(圖中未畫出),各計(jì)數(shù)點(diǎn)與O點(diǎn)距離如圖所示,單位為mm,重力加速度為9.8m/s2,則:(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
根據(jù)紙帶,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下B點(diǎn)時(shí),重錘速度vB= ,重錘動(dòng)能EkB= 從開始下落算起,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄B點(diǎn)時(shí),重錘勢能減少量為 .由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是: .
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
甲乙兩個(gè)同學(xué)共同研究在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系。(1)甲同學(xué)通過對(duì)小車所牽引紙帶的測量,就能得出小車的加速度a。圖2是某次實(shí)驗(yàn)所打出的一條紙帶,在紙帶上標(biāo)出了5個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),在相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)未標(biāo)出,圖中數(shù)據(jù)的單位是cm。實(shí)驗(yàn)中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流。根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以算出小車的加速度a= m/s2。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
(2)乙同學(xué)通過給小車增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M,得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù),畫出a~圖線后,發(fā)現(xiàn):當(dāng)較大時(shí),圖線發(fā)生彎曲。于是,該同學(xué)后來又對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了進(jìn)一步地修正,避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象。那么,該同學(xué)的修正方案可能是
A.改畫a與的關(guān)系圖線 | B.改畫a與的關(guān)系圖線 |
C.改畫 a與的關(guān)系圖線 | D.改畫a與的關(guān)系圖線 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的原理如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)所需的器材有:附有定滑輪的長木板、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶和復(fù)寫紙、低壓學(xué)生電源、小車、砝碼、小桶、沙子、細(xì)繩、________和________.
(2)下列說法中正確的是________.
A.平衡摩擦力時(shí),要用細(xì)繩把裝沙的小桶通過定滑輪拴在小車上 |
B.平衡摩擦力后,如果改變了小車上砝碼的數(shù)量,應(yīng)重新平衡摩擦力 |
C.要將小桶和沙子的總重力mg當(dāng)做小車(質(zhì)量為M)受到的細(xì)繩拉力,必須使M?m |
D.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先接通電源再釋放小車 |
F(N) | 0.20 | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 |
a(m/s2) | 0.10 | 0.21 | 0.29 | 0.32 | 0.49 |
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