【題目】下列有關(guān)黑體和黑體輻射的說法正確的是（ ）

A.黑體能夠吸收照射到它上面的全部輻射而無反射

B.黑體的溫度升高時(shí)可以輻射出任何頻率的電磁波（包括可見光和不可見光）

C.黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律可以利用經(jīng)典物理學(xué)的理論來解釋

D.黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律無法用經(jīng)典物理學(xué)的理論解釋

【答案】ABD

【解析】

A．如果某種物體能夠完全吸收入射的各種波長(zhǎng)的電磁波而不發(fā)生反射，這種物體就是絕對(duì)黑體，簡(jiǎn)稱黑體。故A項(xiàng)正確；

B．黑體的溫度升高時(shí)，一方面，各種波長(zhǎng)的輻射強(qiáng)度都有增加（包括可見光和不可見光），另一方面，輻射強(qiáng)度的極大值向波長(zhǎng)較短的方向移動(dòng)。故B項(xiàng)正確；

CD．黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律無法用經(jīng)典物理學(xué)的理論解釋，普朗克提出能量量子化理論對(duì)黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行了解釋。故C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有以下物理量或單位，按照要求選擇填空：

A.密度 B.米/秒 C. 牛頓 D.加速度 E.質(zhì)量 F.秒 G.厘米

H.長(zhǎng)度 I.時(shí)間 J.千克

（1）屬于物理量的是________；

（2）在國(guó)際單位制中，作為基本單位的物理量________；

（3）在國(guó)際單位制中，基本單位是________；屬于導(dǎo)出單位的是________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一列橫波沿一條長(zhǎng)繩傳播，當(dāng)波源突然停止振動(dòng)時(shí)（ ）

A.所有質(zhì)點(diǎn)都立即停止運(yùn)動(dòng)

B.已經(jīng)振動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)繼續(xù)振動(dòng)，尚未振動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)不會(huì)振動(dòng)

C.離波源近的質(zhì)點(diǎn)先停止振動(dòng)，然后才是遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)停止振動(dòng)

D.離波源遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)先停止振動(dòng)，然后才是近的質(zhì)點(diǎn)停止振動(dòng)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文字，完成文后各題。

朱東潤(rùn)自傳

1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語(yǔ)教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。

1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語(yǔ)講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長(zhǎng)是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來一些變動(dòng)。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。

大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖。

《四庫(kù)全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上�！妒贰贰稘h》有互見法，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略�？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個(gè)傳主只有一本書，必須在這本書里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。

是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。

除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡(jiǎn)單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng)，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。

是不是可以從國(guó)外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。

英國(guó)的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國(guó)人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國(guó)的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。

是不是我國(guó)已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神�？墒侵袊�(guó)文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。

國(guó)內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國(guó)評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算，在自己沒有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識(shí)。

這時(shí)是1940年左右，中國(guó)正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋�(gè)充滿內(nèi)憂外患的國(guó)家拯救出來，為垂亡的明王朝延長(zhǎng)了七十年的壽命。第二，因?yàn)樗活檪�(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的，但是無論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。

（有刪改）

相關(guān)鏈接

①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅ǎ瑐魅嗽粋�，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)。

（朱東潤(rùn)《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》）

②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國(guó)計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。

（傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤(rùn)先生史傳文學(xué)隨想》）

【1】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

A.當(dāng)年有所大學(xué)的中文系開傳記研究課，課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文，朱東潤(rùn)就是因?yàn)檫@件事決心獻(xiàn)身傳記文學(xué)的研究。

B.“我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的”，這樣的表述與其說寫出了自己過去的經(jīng)歷，不如說反映了朱東潤(rùn)寫自傳時(shí)的心態(tài)。

C.朱東潤(rùn)雖然認(rèn)可國(guó)外的傳記文學(xué)，但卻擔(dān)心“穿新鞋走老路”，因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本。

D.出于自己的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷來選擇傳主，是朱東潤(rùn)傳記文學(xué)創(chuàng)作的一貫原則。有學(xué)者總體上對(duì)此表示理解，但在態(tài)度上略有保留。

E.朱東潤(rùn)雖然認(rèn)為“傳敘文學(xué)”的說法更加科學(xué)，但為了避免常會(huì)發(fā)生的分類麻煩，還是在自傳中采用了“傳記文學(xué)”的說法。

【2】朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

【3】作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

【4】朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評(píng)價(jià)傳主？你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說明理由。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】辨詞義

(1)搜集·收集

①大學(xué)生也要積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師、同學(xué)們請(qǐng)教，提升求職信息___________和鑒別的能力。

②離休后，毛秉華自費(fèi)赴湘贛邊界農(nóng)村，走訪32位老紅軍及家庭，__________21件革命文物，把生動(dòng)的故事融入革命史料。

(2)里程·歷程

①五十年的歷史記錄了英勇的中國(guó)人民的戰(zhàn)斗______________。

②列車迎著燦爛的陽(yáng)光，奔馳向前！龍梅迎著新的戰(zhàn)斗，踏上新的____________！

(3)給以·給予

①故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語(yǔ)，____________我精神的撫慰。

②有一種無聊小報(bào)，以登載誣蔑一部分人的小說自鳴得意，連姓名也都____________影射的。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下面文段有五處使用了引號(hào)，分析它們的不同作用。（把序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）

中國(guó)一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。

引號(hào)的作用：A.表示引用 B.表示突出或強(qiáng)調(diào) C.表示諷刺和否定 D.表示特定稱謂

①“閉關(guān)主義”（______）

②“送去主義”（______）

③“不知后事如何”（______）

④“大師”（______）

⑤“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”（______）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下面《中國(guó)改革報(bào)》為某專欄所寫的編者按，其中有五處表達(dá)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，語(yǔ)體風(fēng)格一致。

克隆猴面世、北斗導(dǎo)航服務(wù)全球、港珠澳大橋建成通車、嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功發(fā)射……2018年，我國(guó)在基礎(chǔ)研究、重大科技工程、民生科技等領(lǐng)域碩果累累，這與科技體制改革繼續(xù)深入密不可分，與支撐制造業(yè)持續(xù)轉(zhuǎn)型升級(jí)是息息相關(guān)的。改革五秩，踏歌而行，本報(bào)打算開設(shè)《改革開放四十年——科技在我心》特別專欄，記錄詮才末學(xué)的科學(xué)家們的心路歷程，展示改革開放以來的科技成果，敬請(qǐng)關(guān)注。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）

A.青蒿（hāo） 瘧疾（nüè） 把柄（bǎ） 蚌埠（bènɡ）

B.砒霜（pī） 細(xì)胞（pāo） 朔風(fēng)（shuò） 背包（bēi）

C.遐想（xiá） 柵欄（shān） 杜撰（zhuàn） 驚詫（chà）

D.鄙視（bǐ） 怪誕（dàn） 潛心（qiàn） 刨根（páo）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】理解下列劃線句子的含義。

我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。

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同步練習(xí)冊(cè)答案