關(guān)于自由落體運動的加速度，下列說法中正確的是

A．重的物體加速度大

B．輕的物體加速度大

C．加速度與物體質(zhì)量大小無關(guān)

D．加速度在地球上任何地點都相同

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年天津靜海一中等六校高一上期期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，物體A疊放在物體B上，B置于光滑水平面上。A，B質(zhì)量分別為mA=8kg，mB=2kg，A，B之間的動摩擦因數(shù)μ=0.2，開始時F=10N，此后逐漸增加，在增大到45N的過程中，則

A．當(dāng)拉力F＜16N時，兩物體均保持靜止?fàn)顟B(tài)

B．兩物體開始沒有相對運動，當(dāng)拉力超過16N時，開始相對滑動

C．兩物體間從受力開始就有相對運動

D．兩物體間始終沒有相對運動

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年江西南昌八一中學(xué)等高一上期期末聯(lián)考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示， 用繩索將重球掛在墻上，不考慮墻的摩擦。如果把繩的長度增加一些，則球?qū)K的拉力F1和球?qū)Φ膲毫2的變化情況是（ ）

A．F1增大，F(xiàn)2減小

B．F1減小，F(xiàn)2增大

C．F1和F2都減小

D．F1和F2都增大

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試模擬考試物理卷（解析版） 題型：實驗題

某研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示的裝置探究牛頓第二定律．該小組在實驗中確定的研究對象是小車，而且認(rèn)為細(xì)線對小車的拉力等于砂桶和砂的總重力，也是小車所受的合外力．則對該實驗，以下說法中不正確的是

A．在長木板不帶定滑輪的一端下面墊一木塊，反復(fù)移動木塊的位置，直到小車在砂桶和砂的拉動下帶動紙帶做勻速直線運動，以平衡小車運動中受到的摩擦力

B．實驗中必須使砂桶和砂的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量

C．細(xì)線對小車的實際拉力一定略小于砂桶和砂的總重力

D．該實驗是應(yīng)用“控制變量法”來探究牛頓第二定律的

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇揚州高二下期學(xué)業(yè)水平測試模擬考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

“高分四號”衛(wèi)星入軌后，其運行周期為

A．1小時 B．24小時 C．1個月 D．1年

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇徐州高二下期學(xué)業(yè)水平測試（小高考模擬）物理卷（解析版） 題型：計算題

如圖所示，AB段為粗糙水平面軌道，BC段是固定于豎直平面內(nèi)的光滑半圓形導(dǎo)軌，半徑為R.一質(zhì)量為m的滑塊靜止在A點，在水平恒力F作用下從A點向右運動，當(dāng)運動至B點時，撤去恒力F，滑塊沿圓形軌道向上運動恰能通過最高點C.已知滑塊與水平軌道間的滑動摩擦力f＝ ，水平恒力F＝.求：

(1) 滑塊與水平軌道間的動摩擦因數(shù)μ；

(2) 滑塊運動至C點的速度大小vc；

(3) 水平軌道AB的長度l.

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇徐州高二下期學(xué)業(yè)水平測試（小高考模擬）物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，長為L的直導(dǎo)線垂直放置于勻強磁場中，導(dǎo)線中的電流大小為I，磁場的磁感應(yīng)強度為B.關(guān)于導(dǎo)線受到的安培力，下列說法正確的是( )

A. 不受安培力

B. 大小為BIL，方向為垂直于導(dǎo)線向左

C. 大小為BIL，方向為垂直于導(dǎo)線向右

D. 大小為BIL，方向為垂直于紙面向外

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇徐州高二下期學(xué)業(yè)水平測試（小高考模擬）物理卷（解析版） 題型：選擇題

在國際單位制中，力學(xué)的三個基本單位是( )

A. 秒，牛頓，米

B. 秒，牛頓，千克

C. 千克，牛頓，米

D. 千克，米，秒

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年湖南省、醴陵四中高二上學(xué)期期末聯(lián)考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，a，b兩個帶正電的粒子，電荷量分別為q1與q2，質(zhì)量分別為m1和m2．它們以相同的速度先后垂直于電場線從同一點進(jìn)人平行板間的勻強電場后．a(chǎn)粒子打在B板的a′點，b粒子打在B板的b′點，若不計重力．則

A.電荷量q1大于q2

B.質(zhì)量m1小于m2

C．粒子的電荷量與質(zhì)量之比

D．粒子的電荷量與質(zhì)量之比

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