A. | 為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯可以使用更粗的玻璃管 | |
B. | 細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升的主要原因是水的溫度升高 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中利用細(xì)玻璃管內(nèi)水面高度變化來(lái)放大玻璃瓶的微小形變 |
分析 一定體積的液體,橫截面積越小則高度越大;玻璃瓶的橫截面積比較大,發(fā)生的微小形變不容易觀察,玻璃管的橫截面積比較小,容易觀測(cè)到高度的變化.
解答 解:A、C、在該實(shí)驗(yàn)中,玻璃瓶的橫截面積比較大,發(fā)生的微小形變不容易觀察,玻璃管的橫截面積比較小,玻璃瓶的體積發(fā)生微小的變化時(shí),通過(guò)細(xì)的玻璃管能容易觀測(cè)到高度的變化.若使用更粗的玻璃管,則實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象變得不明顯.故C正確,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升的主要原因是用力擠壓玻璃瓶時(shí),玻璃瓶的體積減小,而水的溫度還不一定發(fā)生變化.故B錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 該題是物理實(shí)驗(yàn)中的“放大法”的一道常見(jiàn)的題目,要理解這些“放大”的原理,同時(shí)可以對(duì)這些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法加以歸納總結(jié).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 點(diǎn)電荷是一個(gè)理想模型,突出了帶電體的質(zhì)量和電荷量,忽略了形狀和大小 | |
B. | 導(dǎo)體的電阻率與導(dǎo)體的電阻無(wú)關(guān),但與導(dǎo)體的長(zhǎng)度成反比,與導(dǎo)體的橫截面積成正比 | |
C. | 靜電場(chǎng)的電場(chǎng)線和磁場(chǎng)的磁感線一樣都是封閉的曲線,這些線分布越密集的地方場(chǎng)越強(qiáng) | |
D. | 同一電流元在磁感應(yīng)強(qiáng)度大的地方受到的安培力一定大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10m | B. | 15m | C. | 18m | D. | 20m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | qa=qb,ma>mb | B. | qa>qb,ma=mb | C. | qa<qb,ma>mb | D. | qa>qb,ma<mb |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)證明了物體不受力的作用,物體一定靜止 | |
B. | 亞里士多德最先得出運(yùn)動(dòng)與力的正確關(guān)系 | |
C. | 牛頓用實(shí)驗(yàn)和推理,推翻了亞里士多德關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理論 | |
D. | 牛頓在伽利略和笛卡兒工作的基礎(chǔ)上提出了牛頓第一定律,表明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在位置A | B. | 在位置O | C. | 在A、O之間某位置 | D. | 在O、B之間某位置 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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