物理學(xué)的發(fā)展史，也是人類科學(xué)思想的發(fā)展史．探究加速度與合外力、質(zhì)量關(guān)系；探究影響電阻因素；探究電流磁場強弱與電流大小、距離遠近關(guān)系．以上探究過程用到相同的科學(xué)方法是（　�。�
A、理想模型法B、假設(shè)法C、控制變量法D、定義法
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于兩個力與它們合力的說法正確的是（　�。�
A、這兩個力與它們的合力同時作用在物體上B、這兩個力同時作用于物體時產(chǎn)生的效果與合力單獨作用于物體時產(chǎn)生的效果相同C、合力總是大于這兩個力D、兩個力夾角在0°到180°之間時，夾角越小合力越小

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科目：高中物理 來源： 題型：

在第十一屆全運會男子舉重56公斤級比賽中，龍清泉以302公斤的總成績獲得冠軍，并以169公斤超該級別挺舉世界紀錄．如圖所示，龍清泉站在水平地面上，假設(shè)龍清泉的體重為G1，所舉杠鈴的總重為G2，杠鈴平衡時每只手臂與豎直線所成的夾角為30°．求：
（1）他對水平地面的壓力大�。�
（2）他每只手臂承受的壓力大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

將靜止在粗糙路面上的一輛很重的汽車用繩子綁在樹上，在繩子的中點用一個如圖所示的不大的力F就可以輕而易舉地拉動汽車，對于該現(xiàn)象，下列分析正確的是（　�。�
A、拉動汽車只需要繩子上很小的力，所以很容易拉動汽車B、繩子上兩個分力的夾角很大，所以不大的力F可以產(chǎn)生很大的分力C、力F左右兩邊繩子上的力大小相等D、力F左右兩邊繩子上的力大小不等

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科目：高中物理 來源： 題型：

歷史上首先正確認識力和運動的關(guān)系，批駁“力是維持物體運動的原因”觀點的物理學(xué)家是（　�。�
A、阿基米德B、牛頓C、伽利略D、以上三個都不是

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖的裝置由氣墊導(dǎo)軌、兩個光電門、滑塊和沙桶等組成．光電門可以測出滑塊分別通過兩個光電門的瞬時速度，導(dǎo)軌標(biāo)尺可以測出兩個光電門間的距離，另用天平測出滑塊和沙桶的質(zhì)量分別為M和m．下面說法正確的是 （　�。�
A、用該裝置測出的數(shù)據(jù)可以算出滑塊的加速度B、用該裝置驗證牛頓第二定律時，要保證拉力近似等于沙桶的重力，必須滿足M＞＞mC、可以用該裝置驗證機械能守恒定律，但必須滿足M＞＞mD、不能用該裝置探究動能定理

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科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于物體“速度方向、加速度方向、所受合外力方向”的說法中正確的是（　　）
A、速度方向與加速度方向總相同B、速度方向與物體所受合外力方向總相同C、加速度方向與物體所受合外力方向不一定相同D、加速度方向與物體所受合外力方向一定相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、牛頓第一定律是牛頓第二定律在合力為零情況下的特例B、不論在什么運動中，a與合力的方向總是一致的C、馬拉車沒拉動是因為馬給車的力小于車給馬的力D、跳高運動員從地面上跳起，是由于地面給運動員的支持力大于運動員所受的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在實驗室用如圖甲所示的裝置來探究“牛頓第二定律”．
（1）實驗中，該同學(xué)先接通計時器的電源（頻率為50Hz），再放開紙帶，如圖乙是打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為三個相鄰的計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點之間有四個計時點沒有標(biāo)出，有關(guān)數(shù)據(jù)如圖乙所示，則小車的加速度大小a=
 
m/s2，打B點時小車的速度大小vB=
 
m/s（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）
（2）該同學(xué)在做探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持沙和沙桶的總質(zhì)量m一定，改變小車及車中砝碼的總質(zhì)量M，測出相應(yīng)的加速度a，并采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地得出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該作a與
 
的關(guān)系圖象．

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