以下關(guān)于物體運動的描述中不可能的是(       )

A．速度很大，加速度卻很小
B．速度變化量很大，加速度卻很小
C．速度變化方向為正，加速度方向為負(fù)
D．速度與加速度方向相同，物體在做加速運動

C

解析試題分析：A、做勻速直線運動的物體加速度為零，但速度卻可以很大；不選
B、加速度是表示速度變化快慢的物理量，速度變化量很大，但時間很長，加速度仍然會很小；不選
C、加速度方向和速度變化方向相同，速度變化方向為正，加速度方向為正；應(yīng)選
D、當(dāng)物體速度與加速度方向相同時，速度增加；當(dāng)物體速度與加速度方向相反時，速度減��；不選
故選C
考點：加速度
點評：加速度的大小與速度、速度的變化量無直接關(guān)系．加速度是反映速度變化快慢的物理量，加速度大，只能說明速度變化越快，不能說明速度變化越大，也不能說明物體運動越快，因此要正確區(qū)分速度v、速度變化量?v和加速度a的不同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2006?南通一模）在做“研究平拋物體的運動”的實驗時，通過描點法畫出小球平拋運動軌跡，并求出平拋運動初速度．實驗裝置如圖甲所示．

（1）實驗時將固定在斜槽的木板放在實驗桌上，實驗前要檢查斜槽末端切線是否水平，請簡述你的檢查方法：
將小球放在槽的末端（或木板上）看小球能否靜止（或用水平儀檢查木板是否水平）
將小球放在槽的末端（或木板上）看小球能否靜止（或用水平儀檢查木板是否水平）

（2）關(guān)于這個實驗，以下說法正確的是
BCD
BCD

A．小球釋放的初始位置越高越好
B．每次小球要從同一高度由靜止釋放
C．實驗前要用重垂線檢查坐標(biāo)紙上的豎線是否豎直
D．小球的平拋運動要靠近但不接觸木板
（3）某同學(xué)在描繪平拋運動軌跡時，得到的部分軌跡曲線如圖乙所示．在曲線上取A、B、C三個點，測量得到A、B、C三點間豎直距離h1=10.20cm，h2=20.20cm，A、B、C三點間水平距離x1=x2=12.40cm，g取10m/s2，則小球平拋運動的初速度大小為
1.240
1.240
m/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

對于落體運動規(guī)律的研究，著名科學(xué)家伽利略做出了具大的貢獻(xiàn)，關(guān)于他的研究工作，回答以下問題：
（一）科學(xué)探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等．伽利略對落體運動規(guī)律的探究過程如下：
A．伽利略依靠邏輯的力量推翻了亞里斯多德的觀點；
B．伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點；
C．為“沖淡”重力，伽利略設(shè)計用斜面來研究小球在斜面上運動的情況；
D．伽利略換用不同質(zhì)量小球，沿同一斜面從不同位置由靜止釋放，并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；
E．伽利略改變斜面的傾角，重復(fù)實驗，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；
F．伽利略對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；
G．伽利略將斜面實驗得到的結(jié)論推廣到斜面傾角增大到90°時．
（1）與上述過程中B步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
．
（2）與上述過程中F步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
分析與論證
分析與論證
．
（二）伽利略提出了“落體運動的速度v與時間t成正比”的觀點，但在伽利略時代無法直接測出物體運動的速度．伽利略借助于數(shù)學(xué)方法，通過數(shù)學(xué)推理，巧妙地將研究“速度與時間的關(guān)系”轉(zhuǎn)換為研究“位移與時間的關(guān)系”，解決了這一難題．接著，伽利略用一條刻有光滑凹槽的長木板做成一個斜面，讓小球沿斜槽滾下，同時采用滴水計時法．下表是伽利略手稿中記錄的一組實驗數(shù)據(jù)．
時間單位t 1 2 3 4 5 6 7
距離單位s 32 130 298 526 824 1192 1600
上表的實驗數(shù)據(jù)能驗證伽利略得出的位移與時間的關(guān)系嗎？如果能，請簡要寫出你的理由，并在下列坐標(biāo)紙中作出能直觀反映這一結(jié)論正確的圖象．如果不能，請說明理由．（如有需要可利用上表中的空格，作圖時請標(biāo)明橫軸的意義．）
在表內(nèi)求出各時間單位t的平方值、橫軸的意義為：時間單位t的平方值、描點作出直線
在表內(nèi)求出各時間單位t的平方值、橫軸的意義為：時間單位t的平方值、描點作出直線

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在做“研究平拋物體的運動”的實驗時，讓小球多次從斜槽上滾下，在坐標(biāo)紙上依次記下小球的位置，如圖所示（O為小球的拋出點）．
（1）在圖中描出小球的運動軌跡．
（2）從圖中可看出，某一點的位置有明顯的錯誤，其產(chǎn)生的原因可能是該次實驗中，小球從斜槽上滾下時的初始位置比其他幾次偏
低
低
（選填“高”或“低”）．
（3）實驗時將固定在斜槽的木板放在實驗桌上，實驗前要檢查木板是否水平，請簡述你的檢查方法．
將小球放在槽的末端（或木板上）看小球能否靜止（或用水平儀檢查木板是否水平）
將小球放在槽的末端（或木板上）看小球能否靜止（或用水平儀檢查木板是否水平）

（4）關(guān)于這個實驗，以下說法正確的是
BCD
BCD

A．小球釋放的初始位置越高越好     B．每次小球要從同一高度由靜止釋放
C．實驗前要用重垂線檢查坐標(biāo)紙上的豎線是否豎直   D．小球的平拋運動要靠近但不接觸木板
（5）某同學(xué)從圖象中測得的三組數(shù)據(jù)如表所示，則此小球做平拋運動的初速度v0=
1
1
m/s．
x/cm 10.00 20.00 30.00
y/cm 5.00 20.00 45.00
（6）用描跡法探究平拋運動的規(guī)律時，應(yīng)選用下列各組器材中的哪一組
D
D
．
A．鐵架臺，方木板，斜槽和小球，秒表，米尺和三角尺，重錘和細(xì)線，白紙和圖釘，帶孔卡片
B．鐵架臺，方木板，斜槽和小球，天平和秒表，米尺和三角尺，重錘和細(xì)線，白紙和圖釘，帶孔卡片
C．鐵架臺，方木板，斜槽和小球，千分尺和秒表，米尺和三角尺，重錘和細(xì)線，白紙和圖釘，帶孔卡片
D．鐵架臺，方木板，斜槽和小球，米尺和三角尺，重錘和細(xì)線，白紙和圖釘，帶孔卡片．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?合肥模擬）
Ⅰ．一種游標(biāo)k尺，它的游標(biāo)尺上有20個分度，總長度為19mm，則每個分度的長度為
0.95
0.95
mmc用它測某物體長度，卡尺部分示數(shù)如圖1所示，則該物體的長度是
3.075
3.075
cm
II．做描繪小電珠L的伏安特性曲線實驗，已知該電珠的額定電流為0.5A，最大阻值約9Ω提洪的備用器材有：
A．電壓表V1，量程2V，內(nèi)阻為3kΩ
B．電壓表V2，量程15V，內(nèi)阻為25kΩ
C．電流表A1，量程0.6A，內(nèi)阻約0.2Ω
D．電流表A2，量程3A，內(nèi)阻約0.04Ω
E．電源E，電動勢為6V，內(nèi)阻很小
F．滑動變阻器R1，最大阻值5Ω，允許最大電流為3A
G．滑動變阻器R2，最大阻值200Ω，允許最大電流為1.5A
H．定值電阻R0，阻值為6kΩ
I．電鍵S、導(dǎo)線若干
在虛線框圖2內(nèi)已畫出了實驗電路的一部分，
（1）測量中要求電流表和電K表的最大讀數(shù)不小于它們滿刻度的1/2，圖中電壓表V應(yīng)選
V1
V1
；電流表A應(yīng)選
A1
A1
；為便于調(diào)節(jié)，滑動變阻器R應(yīng)選
R1
R1
（填寫器材名稱后的字母符號）
（2）在虛線框圖2內(nèi)繼續(xù)畫出未_的器材和連線，使成為一個完整的實驗電路（并把所選器村的字母符號標(biāo)注在圖中）
III．用如圖3所示裝置做“研究平拋物體的運動”的實驗，通過描點法細(xì)小球平拋運動的軌跡
（1）關(guān)于這個實驗，以下說法中正確的是
BC
BC

A．小球擇放的初始位置越高越好
B．每次小球要從同一高度由靜止釋放
C．實驗前要用重垂線檢查坐標(biāo)紙上的豎線是否豎直
D．為了比較準(zhǔn)確地描出小球運動的軌跡，應(yīng)該用一條曲線把所有的點連接起來
（2）實驗后得到平拋小球的運動軌跡，在軌跡線上取一些點，測量它們與平拋起點O的水平和豎直距離能說明小球的軌跡是拋物線的y-x2圖象是
C
C

A、B、C、D、

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同步練習(xí)冊答案