在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用交流電頻率為50Hz。
(1)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上選擇了標(biāo)為0-3的4個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出。紙帶旁并排放著帶有最小刻度為毫米的刻度尺,零刻線與0點(diǎn)對(duì)齊。請(qǐng)你從圖中讀出有關(guān)數(shù)據(jù),并計(jì)算:小車運(yùn)動(dòng)的加速度為                 m/s2,第2點(diǎn)對(duì)應(yīng)的小車瞬時(shí)速度為         m/s。            
(2) 某同學(xué)探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí)畫(huà)出 a--m圖像是一條曲線,則他應(yīng)該畫(huà)          
圖象。如果圖象是一條                 ,則說(shuō)明加速度與質(zhì)量成反比。
(1) 0.8     0.24    (2)    過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線

試題分析:(1)由題可知,由刻度尺讀數(shù)可得1、2間離,2、3間距離;由,則;
第2點(diǎn)對(duì)應(yīng)的小車瞬時(shí)速度等于1、3兩點(diǎn)間的平均速度即
(2) 畫(huà)出 a--m圖像是一條曲線時(shí),可嘗試做圖像,如果圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線,則說(shuō)明加速度與質(zhì)量成反比。
點(diǎn)評(píng):中等難度。若作a-m圖象,結(jié)果是一條曲線,而根據(jù)曲線.判斷二者關(guān)系比較困難.若a-圖象不是直線,可以探究作a-圖象,從而找出a與m的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄物體的運(yùn)動(dòng)信息時(shí),其開(kāi)始時(shí)的裝配如圖所示,其中有錯(cuò)誤與不妥之處,請(qǐng)把它找出來(lái)。
錯(cuò)誤之處:__________________
不妥之處:________________________________________

⑵把紙帶的下端固定在重物上,上端用手提著,紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。接通電源后將紙帶釋放,重物便拉著紙帶下落,紙帶被打出一系列點(diǎn),其中有一段如圖所示,紙帶的哪端_________(填“左端”或“右端”)與重物相連?

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中
(1)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是                                     (      )
A.理想實(shí)驗(yàn)法                      B.等效替代法
C.控制變量法                           D.建立物理模型法
(2)為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)                                  (      )
A.拉橡皮條的繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些,實(shí)驗(yàn)效果較好
B.拉橡皮條時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C.實(shí)驗(yàn)中,先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需調(diào)節(jié)另一個(gè)彈簧秤拉力的大小和方向,把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)
D.拉力F1F2的夾角越大越好
(3)如圖所示,若先用互成銳角的兩個(gè)力F1F2將橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到位置O,然后保持讀數(shù)是F2的彈簧秤的示數(shù)不變而逐漸增大β角,在此過(guò)程中,若要保持O點(diǎn)位置不動(dòng),則另一個(gè)彈簧秤拉力F1的大小和方向與原來(lái)相比可能發(fā)生怎樣的變化?(     )

A.F1一直變大,角α先變大后變小 
B.F1一直變大,角α先變小后變大
C.F1一直變小,角α先變大后變小
D.F1一直變小,角α先變小后變大

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在做“測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)加速度”的實(shí)驗(yàn)中,取下一段如圖所示的紙帶研究其運(yùn)動(dòng)情況。設(shè)O點(diǎn)為計(jì)數(shù)的起始點(diǎn),在四個(gè)連續(xù)的計(jì)數(shù)點(diǎn)中,相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.1s,若物體做理想的勻加速直線運(yùn)動(dòng),則計(jì)數(shù)點(diǎn)A與起始點(diǎn)O之間的距離s1     cm,打計(jì)數(shù)點(diǎn)A時(shí)物體的瞬時(shí)速度為      m/s,物體的加速度為         m/s2(結(jié)果保留三位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.

(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過(guò)程中,打出了一條紙帶如圖乙所示.計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s.從比較清晰的點(diǎn)起,每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),量出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離.該小車的加速度a=________ m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
(2)平衡摩擦力后,將5個(gè)相同的砝碼(每一個(gè)砝碼質(zhì)量m1=0.05kg)都放在小車上.掛上砝碼盤(砝碼盤質(zhì)量m0=0.05kg),然后每次從小車上取一個(gè)砝碼添加到砝碼盤中,測(cè)出小車的加速度a 、砝碼盤中砝碼和砝碼盤的總重力F如下表(g=10m/s2):
F(N)
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
a(m·s-2)
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出aF的圖象,并由圖象求出小車的質(zhì)量M=      kg.

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)用20分度的游標(biāo)卡尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)游標(biāo)尺所在位置如圖所示,物體的長(zhǎng)度為_(kāi)________cm。

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某科技館中有一個(gè)展品,該展品放在較暗處。有一個(gè)不斷均勻滴水的龍頭(剛滴出的水滴速度為零)在平行光源的照射下,可以觀察到一種奇特的現(xiàn)象:只要耐心地緩慢調(diào)節(jié)水滴下落的時(shí)間間隔,在適當(dāng)?shù)那闆r下,看到的水滴好象都靜止在各自固定的位置不動(dòng)(如圖中A、B、C、D所示,右邊數(shù)值的單位是 mm)。要想出現(xiàn)這一現(xiàn)象,所用光源應(yīng)為頻閃光源,滴水時(shí)間間隔必為         s。(請(qǐng)保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

用一測(cè)力計(jì)水平拉一端固定的彈簧,以此測(cè)定該彈簧的勁度系數(shù)k,測(cè)出彈簧秤示數(shù)F與彈簧長(zhǎng)度L的數(shù)據(jù)如下表所示:
F/N
1.1
1.5
2.0
3.0
3.5
3.8
4.0
L/cm
22.00
22.35
22.70
23.31
23.65
23.80
24.00
請(qǐng)完成以下兩小題:
⑴在右圖中作出此彈簧的F-L圖.

⑵圖線與L軸的交點(diǎn)表示      ,其值為      cm,此彈簧的勁度系數(shù)為      N/m.

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)如圖所示,是某同學(xué)在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)按照一定的標(biāo)度(標(biāo)度未畫(huà)出)畫(huà)出的力的圖示。F1、F2、F、中不是由彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得的力是__________(填字母)。若AO與共線,BO與F共線,則被拉伸的橡皮筋的方向應(yīng)為_(kāi)______(填A(yù)O或BO)。在該實(shí)驗(yàn)中需要記錄和觀察的是_________。
A.記錄F1、F2、F的大小和方向
B.記錄F1、F2的夾角
C.觀察F1、F2的大小是否在誤差允許范圍內(nèi)相同
D.觀察F、的大小和方向是否在誤差允許范圍內(nèi)相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案