年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

科目：高中物理 來源： 題型：

模塊3-5試題

（I）首先提示了原子具有復雜的結構，首先揭示了原子核具有復雜的結構。

A．電子的發(fā)現 B．質子的發(fā)現

C．中子的發(fā)現 D．天然放射現象的發(fā)現

（II）介子由兩個夸克構成，而夸克之間的相互作用相當復雜。研究介子可通過用高能電子與其發(fā)生彈性碰撞來進行。由于碰撞過程難于分析，為掌握其主要內涵，人們假設了一種簡化了的“分粒子”模型。其主要內容為：電子只和介子的某部分（比如其中一個夸克）做彈性碰撞。碰撞后的夸克再經過介子內的相互作用把能量和動量傳給整個介子�！胺至Ｗ印蹦Ｐ涂捎孟旅娴暮喕Ｐ蛠黻U述：一個電子質量為m₁，動能為E₀，與介子的一個夸克（質量為m₂）做彈性碰撞。介子里另一個夸克的質量為m₃，夸克間以一根無質量的彈簧相連。碰撞前夸克處于靜止狀態(tài)，彈簧處于自然長度。試求：

（1）夸克m₂與電子碰撞后所獲得的動能

（2）介子作為一個整體所具有的以彈簧彈性勢能形式代表的介子的最大內能。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源：2010年海南省高三五校聯考物理試題 題型：計算題

模塊3-5試題
（I）（4分）首先提示了原子具有復雜的結構，首先揭示了原子核具有復雜的結構。

A．電子的發(fā)現	B．質子的發(fā)現
C．中子的發(fā)現	D．天然放射現象的發(fā)現

（II）（8分）介子由兩個夸克構成，而夸克之間的相互作用相當復雜。研究介子可通過用高能電子與其發(fā)生彈性碰撞來進行。由于碰撞過程難于分析，為掌握其主要內涵，人們假設了一種簡化了的“分粒子”模型。其主要內容為：電子只和介子的某部分（比如其中一個夸克）做彈性碰撞。碰撞后的夸克再經過介子內的相互作用把能量和動量傳給整個介子�！胺至Ｗ印蹦Ｐ涂捎孟旅娴暮喕Ｐ蛠黻U述：一個電子質量為m₁，動能為E₀，與介子的一個夸克（質量為m₂）做彈性碰撞。介子里另一個夸克的質量為m₃，夸克間以一根無質量的彈簧相連。碰撞前夸克處于靜止狀態(tài)，彈簧處于自然長度。試求：
（1）夸克m₂與電子碰撞后所獲得的動能
（2）介子作為一個整體所具有的以彈簧彈性勢能形式代表的介子的最大內能。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源：2010年海南省高三五校聯考物理試題 題型：計算題

模塊3-5試題

（I）（4分）首先提示了原子具有復雜的結構，首先揭示了原子核具有復雜的結構。

A．電子的發(fā)現 B．質子的發(fā)現

C．中子的發(fā)現 D．天然放射現象的發(fā)現

（II）（8分）介子由兩個夸克構成，而夸克之間的相互作用相當復雜。研究介子可通過用高能電子與其發(fā)生彈性碰撞來進行。由于碰撞過程難于分析，為掌握其主要內涵，人們假設了一種簡化了的“分粒子”模型。其主要內容為：電子只和介子的某部分（比如其中一個夸克）做彈性碰撞。碰撞后的夸克再經過介子內的相互作用把能量和動量傳給整個介子�！胺至Ｗ印蹦Ｐ涂捎孟旅娴暮喕Ｐ蛠黻U述：一個電子質量為m₁，動能為E₀，與介子的一個夸克（質量為m₂）做彈性碰撞。介子里另一個夸克的質量為m₃，夸克間以一根無質量的彈簧相連。碰撞前夸克處于靜止狀態(tài)，彈簧處于自然長度。試求：

（1）夸克m₂與電子碰撞后所獲得的動能

（2）介子作為一個整體所具有的以彈簧彈性勢能形式代表的介子的最大內能。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下面哪一事實揭示了原子核具有復雜的結構

A.
氫光譜規(guī)律的發(fā)現
B.
盧瑟福α粒子的散射實驗
C.
電子的發(fā)現
D.
天然放射現象的發(fā)現

查看答案和解析>>

練習冊

高中

初中

小學

下面哪一事實揭示了原子核具有復雜的結構