物理課上,老師做了一個奇妙的“跳環(huán)實驗”.如圖,她把一個帶鐵芯的線圈L、開關(guān)S和電源用導(dǎo)線連接起來后,將一金屬套環(huán)置于線圈L上,且使鐵芯穿過套環(huán).閉合開關(guān)S的瞬間,套環(huán)立刻跳起.某同學(xué)另找來器材再探究此實驗.他連接好電路,經(jīng)重復(fù)試驗,線圈上的套環(huán)均未動.對比老師演示的實驗,下列四個選項中,導(dǎo)致套環(huán)未動的原因可能是( )
A.線圈接在了直流電源上
B.電源電壓過高
C.所選線圈的匝數(shù)過多
D.所用套環(huán)的材料與老師的不同
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在物理學(xué)的發(fā)展過程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進(jìn)步。在對以下幾位物理學(xué)家所作科學(xué)貢獻(xiàn)的敘述中,不正確的說法是 ( )
A.開普勒揭示了行星的運(yùn)動規(guī)律,奠定了天體力學(xué)的基礎(chǔ)
B.法拉第通過實驗研究,總結(jié)出法拉第電磁感應(yīng)定律,為交流發(fā)電機(jī)出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
C.卡文迪許利用扭秤裝置測定了引力常量的數(shù)值
D.安培通過多年的研究,發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場,并提出了分子電流假說
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一物塊由靜止開始從粗糙斜面上的某點加速下滑到另一點,在此過程中重力對物塊做的功等于
A.物塊動能的增加量
B.物塊重力勢能的減少量與物塊克服摩擦力做的功之和
C.物塊重力勢能的減少量和物塊動能的增加量以及物塊克服摩擦力做的功之和
D.物塊動能的增加量與物塊克服摩擦力做的功之和
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科目:高中物理 來源: 題型:
甲、乙、丙三個電荷,甲帶電+Q,乙?guī)щ?q(Q>q),每個點電荷受其余兩個點電荷的作用力的合力都等于零,則丙電荷( )
①一定帶正電 ②電量大于q ③電量小于Q ④在甲、乙連線之間
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
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如圖6所示,A、B、C、D是邊長為L的正方形的四個頂點,O是正方形對角線的交點.在A點固定著一個電量為+Q的點電荷,在B點固定著一個電電荷量為-2Q的點電荷,已知靜電力常量為k.
(1)求O點場強(qiáng)大小,并通過作圖畫出O點場強(qiáng)方向.
(2)若將一電量為q=2×10-6C的負(fù)點電荷由電場中零電勢點P處(P點在圖中未畫出)移到C點,電場力做的功W1=-2×10-5J,求C點的電勢。
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一足夠長的銅管豎直放置,將一截面與銅管的內(nèi)截面相同,質(zhì)量為m的永久磁鐵塊由管上端放入管內(nèi),不考慮磁鐵與銅管間的摩擦,磁鐵的運(yùn)動速度( )
A.越來越大
B.逐漸增大到一定值后保持不變
C.逐漸增大到一定值時又開始減小,到一定值后保持不變
D.逐漸增大到一定值時又開始減小到一定值,之后在一定區(qū)間變動
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B、方向垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場中,金屬桿MN在平行金屬導(dǎo)軌上以速度v向右勻速滑動,MN中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢為E1;若磁感應(yīng)強(qiáng)度增為2B,其他條件不變,MN中產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢變?yōu)镋2.則通過電阻R的電流方向及E1與E2之比E1∶E2分別為( )
A.c→a,2∶1 B.a→c,2∶1
C.a→c,1∶2 D.c→a,1∶2
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如圖,一載流長直導(dǎo)線和一矩形框固定在同一平面內(nèi),線框在長直導(dǎo)線右側(cè),且其長邊與長直導(dǎo)線平行.已知在t=0到t=t1的時間間隔內(nèi),直導(dǎo)線中電流i發(fā)生某種變化,而線框中的感應(yīng)電流總是沿順時針方向;線框受到的安培力的合力先水平向左、后水平向右.設(shè)電流i正方向與圖中箭頭所示方向相同,則i隨時間t變化的圖線可能是( )
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汽車以速度v通過一半圓形拱橋的頂端時,汽車受力的說法中正確的是 [ ]
A.汽車的向心力就是它所受的重力
B.汽車的向心力是它所受的重力和支持力的合力,方向指向圓心
C.汽車受重力、支持力、牽引力、摩擦力和向心力的作用
D.以上均不正確
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