在“探究木塊間的動摩擦因數(shù)μ”的實驗中，甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計了如圖所示的實驗方案．（忽略彈簧測力計的重力）
甲方案：木塊B左端有一彈簧測力計a固定在豎直墻壁上，用細(xì)線將彈簧測力計a與木塊B相連，現(xiàn)用水平力Fb拉彈簧測力計b，使木塊A向右運(yùn)動，使木塊B處于靜止?fàn)顟B(tài)，且木塊B較長，實驗過程中木塊B不從木塊A上掉下來．
乙方案：用水平力Fc拉彈簧測力計c，使木塊A向右運(yùn)動，木塊B左端細(xì)線固定在豎直墻壁，使木塊B處于靜止?fàn)顟B(tài)，且木塊A不從木塊B上掉下來．
（1）若木塊A和木塊B的重力分別為100N和150N，某次實驗，當(dāng)甲圖中A被拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N；當(dāng)乙圖中A被拉動時，彈簧測力計c示數(shù)為50N，則：
甲圖中算出的A、B間的動摩擦因數(shù)μ甲為
0.4
0.4
；
乙圖中算出的A、B間的動摩擦因數(shù)μ乙為
0.5
0.5

（2）你認(rèn)為
甲
甲
（“甲”、“乙”）方案，所求得的動摩擦因數(shù)更接近真實值．
簡述理由
甲中木塊A不管勻速運(yùn)動與否，木塊B受力必然平衡，只需讀出a的讀數(shù)即可
甲中木塊A不管勻速運(yùn)動與否，木塊B受力必然平衡，只需讀出a的讀數(shù)即可
．
分析：（1）直接代入公式：f=μF即可；
（2）方案甲：對摩擦力的測量是采用“間接法”進(jìn)行的，只有當(dāng)彈簧秤拉動木塊，木塊勻速運(yùn)動時，拉力才與摩擦力是一對平衡力，它們大小相等．
方案甲：拉動木板時，木塊受到向右的摩擦力，由于木塊相對地面靜止，則摩擦力與彈簧秤的拉力是一對平衡力．
解答：解：（1）甲圖中，μ甲=
F1
FN1
=
F1
GB
=
60
150
=0.4
      乙圖中：μ乙=
F2
FN2
=
F2
GA
=
50
100
=0.5
（2）比較兩種實驗方案的操作過程可以看出，乙中物體在彈簧測力計作用下很難控制它一直做勻速直線運(yùn)動，彈簧秤的示數(shù)不穩(wěn)定，而甲中拉動的是木板，木板運(yùn)動的速度不影響摩擦力的大小，穩(wěn)定時彈簧測力計與木塊相對于地靜止，此時讀數(shù)更準(zhǔn)確．所以，更合理的方案甲；
故答案為：（1）0.4； 0.5；（2）甲；理由  甲中木塊A不管勻速運(yùn)動與否，木塊B受力必然平衡，只需讀出a的讀數(shù)即可．
點評：在本實驗中，準(zhǔn)確讀出彈簧測力計的示數(shù)是關(guān)鍵，甲方案測力計是運(yùn)動的，并且要勻速運(yùn)動才可以，難度較大，不好；乙方案也是為了使讀數(shù)更準(zhǔn)確．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制訂計劃并設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗收集證據(jù)，分析論證，評估交流等．一位同學(xué)學(xué)習(xí)了滑動摩擦力后，懷疑滑動摩擦力可能與接觸面積有關(guān)，于是他準(zhǔn)備用實驗探究這個問題．
（1）這位同學(xué)認(rèn)為：滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比，這屬于科學(xué)探究活動的
作出假設(shè)
作出假設(shè)
環(huán)節(jié)．
（2）為完成本實驗，需要自己制作木塊，他應(yīng)制作的木塊是下列選項中的
C
C
．
A．各面粗糙程度相同的正方體木塊
B．各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C．各面粗糙程度相同，長寬高各不相等的長方體木塊
D．各面粗糙程度不相同，長度高各不相等的長方體木塊
（3）某同學(xué)在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種實驗方案．
方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示；
方案B：木塊固定，通過細(xì)線水平拉動木板，如圖（b）所示．

①上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的是方案
b
b
，原因是
方案A操作需要勻速拉動木塊，難以控制，且要讀運(yùn)動中的彈簧測力計的讀數(shù)；方案B操作只要使木板運(yùn)動即可，不必限定勻速運(yùn)動，且彈簧測力計不動容易讀數(shù)．
方案A操作需要勻速拉動木塊，難以控制，且要讀運(yùn)動中的彈簧測力計的讀數(shù)；方案B操作只要使木板運(yùn)動即可，不必限定勻速運(yùn)動，且彈簧測力計不動容易讀數(shù)．
；
②該實驗中應(yīng)測量的物理量是
木塊的重力、每次拉木板時木塊和木板間的摩擦力
木塊的重力、每次拉木板時木塊和木板間的摩擦力
；
③除了實驗必需的彈簧秤、木板、木塊、細(xì)線外，該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為200g的配重若干個．該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力（g=10m/s2）．記錄了5組實驗數(shù)據(jù)，如下表所示：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
配重（個數(shù)） 0 1 2 3 4
彈簧秤讀數(shù)（N） 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
測木塊重（N） 2.00
請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上做出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象：由圖象可測出木板和木塊間的動摩擦因數(shù)是
0.25
0.25
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，質(zhì)量為M=3kg的木板靜止在光滑的水平面上，其左端的壁上固定一輕彈簧，右端放置一質(zhì)量為 m=1kg的小物塊，小物塊與木塊間的動摩擦因數(shù)為μ=0.3，今對小物塊施加一個水平向左的瞬時沖量I0=8N?s，小物塊相對于木板向左運(yùn)動而壓縮彈簧使彈性勢能增大為最大值Emax=21J，設(shè)彈簧未超出彈性限度，并取重力加速度為g=10m/s2．求：
（1）當(dāng)彈簧彈性勢能最大時小物塊的速度為多大？
（2）彈簧的彈性勢能最大時小物塊相對于木板向左運(yùn)動的最大距離為多少？

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科目：高中物理 來源：2012-2013學(xué)年浙江溫州市十校聯(lián)合體年高一上學(xué)期期末聯(lián)考物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

在“探究木塊間的動摩擦因數(shù)μ”的實驗中，甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計了如圖所示的實驗方案。（忽略彈簧測力計的重力）
甲方案：木塊B左端有一彈簧測力計a固定在豎直墻壁上，用細(xì)線將彈簧測力計a與木塊B相連，現(xiàn)用水平力Fb拉彈簧測力計b，使木塊A向右運(yùn)動，使木塊B處于靜止?fàn)顟B(tài)，且木塊B較長，實驗過程中木塊B不從木塊A上掉下來。
乙方案：用水平力Fc拉彈簧測力計c，，使木塊A向右運(yùn)動，木塊B左端細(xì)線固定在豎直墻壁，使木塊B處于靜止?fàn)顟B(tài)，且木塊A不從木塊B上掉下來。

（1）若木塊A和木塊B的重力分別為100N和150N，某次實驗，當(dāng)甲圖中A被拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N；當(dāng)乙圖中A被拉動時，彈簧測力計c示數(shù)為50N，則：
甲圖中算出的A、B間的動摩擦因數(shù)μ甲為     ；
乙圖中算出的A、B間的動摩擦因數(shù)μ乙為     
（2）你認(rèn)為    （“甲”、“乙”）方案，所求得的動摩擦因數(shù)更接近真實值。
簡述理由                         。

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科目：高中物理 來源：2015屆浙江溫州市十合體年高一上學(xué)期期末考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在“探究木塊間的動摩擦因數(shù)μ”的實驗中，甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計了如圖所示的實驗方案。（忽略彈簧測力計的重力）

甲方案：木塊B左端有一彈簧測力計a固定在豎直墻壁上，用細(xì)線將彈簧測力計a與木塊B相連，現(xiàn)用水平力Fb拉彈簧測力計b，使木塊A向右運(yùn)動，使木塊B處于靜止?fàn)顟B(tài)，且木塊B較長，實驗過程中木塊B不從木塊A上掉下來。

乙方案：用水平力Fc拉彈簧測力計c，，使木塊A向右運(yùn)動，木塊B左端細(xì)線固定在豎直墻壁，使木塊B處于靜止?fàn)顟B(tài)，且木塊A不從木塊B上掉下來。

（1）若木塊A和木塊B的重力分別為100N和150N，某次實驗，當(dāng)甲圖中A被拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N；當(dāng)乙圖中A被拉動時，彈簧測力計c示數(shù)為50N，則：

甲圖中算出的A、B間的動摩擦因數(shù)μ甲為     ；

乙圖中算出的A、B間的動摩擦因數(shù)μ乙為     

（2）你認(rèn)為    （“甲”、“乙”）方案，所求得的動摩擦因數(shù)更接近真實值。

簡述理由                         。

 

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