【題目】如圖所示，虛線是用實驗方法描繪出的某一靜電場的一簇等勢線及其電勢的值，一帶電粒子只在電場力作用下飛經(jīng)該電場時，恰能沿圖中的實線從A點飛到C點，則下列判斷正確的是（ ）

A. 粒子帶負電

B. 粒子在A點的電勢能大于在C點的電勢能

C. A點的加速度大于C點的加速度

D. 粒子從A點到B點電場力所做的功大于從B點到C點電場力所做的功

【答案】C

【解析】試題分析：根據(jù)等勢線分布可知，電場線方向斜向左，根據(jù)粒子的運動軌跡可知，粒子帶正電，選項A錯誤；因A點電勢較低，故帶正電的粒子在A點的電勢能小于在C點的電勢能，選項B錯誤；A點的等勢面較密集，故電場線也較密集，場強較大，故在A點的加速度大于C點的加速度，選項C正確；因AB的電勢差等于BC的電勢差，根據(jù)W=qU可知，粒子從A點到B點電場力所做的功等于從B點到C點電場力所做的功，選項D錯誤；故選C．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某一小球（可視為質(zhì)點）在兩個互成相角度的水平恒力作用下沿著水平面由靜止開始運動，當經(jīng)過一段時間后，突然去掉其中一個力，此后, 該小球?qū)⒁欢ㄗ觯?）

A. 勻速直線運動 B. 勻加速直線運動

C. 勻減速直線運動 D. 勻變速曲線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B兩木塊放在水平面上，它們之間用細線相連，兩次連接情況中細線傾斜方向不同但傾角一樣，兩木塊與水平面間的動摩擦因數(shù)相同，先后用水平力F1和F2拉著A、B一起勻速運動，兩次細線上的力分別為T1、T2，則（ ）

A．F1<F2 B．F1＝F2 C．T1<T2 D．T1=T2

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在有霧霾的早晨，一輛小汽車以25m/s的速度行駛在平直高速公路上，突然發(fā)現(xiàn)正前方50m處有一輛大卡車以10m/s的速度同方向勻速行駛，司機緊急剎車后小汽車做勻減速直線運動，在前1．5s內(nèi)的v－t圖象如圖所示，則（ ）

A. 由于剎車及時，兩車不會相撞

B. 在t=3．5s時兩車會相撞

C. 第3s末小汽車的速度會減到10m/s

D. 兩車最近距離為30m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】小球由空中某點自由下落，與地面相碰后，彈至某一高度，小球自由下落和彈起過程的速度圖像如圖所示，不計空氣阻力，則（ ）

A. 小球下落的加速度方向與向上彈起的加速度方向相反

B. 小球下落高度為

C. 小球在0．8秒內(nèi)的平均速率為0．1m/s

D. 小球在運動的全過程中路程為1．7m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】伽利略對自由落體運動的研究，是科學實驗和邏輯思維的完美結(jié)合，下圖可大致表示其實驗和思維的過程，對這一過程的分析，下列說法正確的是（ ）

A. 伽利略猜想運動速度與下落時間成正比，并直接用實驗進行了驗證

B. 其中的丁圖是實驗現(xiàn)象，甲、乙、丙圖示經(jīng)過合理的外推得到的結(jié)論

C. 運用甲圖的實驗，可“沖淡”重力的作用，使時間更容易測量

D. 伽利略探究的過程可歸納為：問題→猜想→實驗驗證→數(shù)學推理→合理外推→得出結(jié)論

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于電容器和電感線圈對交流電的影響，下列說法中正確的是：

A．電容器對于高頻交變電流的阻礙作用大于它對低頻交變電流的阻礙作用

B．電感線圈對于高頻交變電流的阻礙作用大于對低頻交變電流的阻礙作用

C．電容器對于高頻交變電流的阻礙作用小于它對低頻交變電流的阻礙作用

D．電感線圈對于高頻交變電流的阻礙作用小于對低頻交變電流的阻礙作用

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物理學發(fā)展史上，有一位科學家開創(chuàng)了實驗與邏輯推理相結(jié)合的科學研究方法，并研究了落體運動的規(guī)律，這位科學家是

A. 伽利略 B. 牛頓 C. 亞里士多德 D. 笛卡爾

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】對牛頻第一定律的建立作出過重要貢獻的科學家是（　�。�

A. 卡文迪什 B. 法拉第 C. 伽利略 D. 奧斯特

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