(14分)在做“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中,
①在固定弧形斜槽時(shí),應(yīng)注意_________________;實(shí)驗(yàn)中,每次釋放小球應(yīng)注意______________________。
另外,為了較準(zhǔn)確的描出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,下面列出了一些操作要求,你認(rèn)為正確的是_____________。
A.將木板校準(zhǔn)到豎直方向,并使木板平面與小球下落的豎直面平行
B.在白紙上記錄斜槽末端槽口的位置點(diǎn),作為小球做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和坐標(biāo)系的原點(diǎn)
C.為了能盡量多地記錄小球的位置,用的坐標(biāo)沒必要嚴(yán)格地等距離增加
D.將球的位置記錄在白紙上后,取下紙,將點(diǎn)依次用線段連接起來
②某同學(xué)在做“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),為了確定小球在不同時(shí)刻所通過的位置,用如圖所示的裝置,將一塊平木板釘上復(fù)寫紙和白紙,豎直立于槽口前某處且和斜槽所在的平面垂直,使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止?jié)L下,小球撞在木板上留下痕跡A;將木板向后移距離,再使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止?jié)L下,小球撞在木板上留下痕跡B;又將木板再向后移距離,小球再?gòu)男辈凵暇o靠擋板處由靜止?jié)L下,再得到痕跡C。若測(cè)得木板每次后移距離=20.00cm,A、B間距離=4.70cm,B、C間距離=14.50cm。(g取9.80m/s2) 根據(jù)以上直接測(cè)量的物理量推導(dǎo)出小球初速度的計(jì)算公式為=      (用題中所給字母表示).小球初速度值為   m/s,從水平拋出到B點(diǎn)的時(shí)間為_________s.
①斜槽末端的切線水平(2分) , 使小球從同一位置靜止釋放(2分), AC(2分)
(4分),  2(2分) , 0.1(2分)

試題分析: ①通過調(diào)節(jié)使斜槽末端保持水平,是為了保證小球做平拋運(yùn)動(dòng),因?yàn)橐嬐贿\(yùn)動(dòng)的軌跡,必須每次釋放小球的位置相同,且由靜止釋放,以保證獲得相同的初速度.
將木板校準(zhǔn)到豎直方向,并使木板平面與小球下落的豎直面平行,防止小球運(yùn)動(dòng)過程中碰到木板,故A正確.應(yīng)以小球在斜槽末端的球心位置作為做平拋運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和坐標(biāo)原點(diǎn),故B錯(cuò)誤.水平方向做勻速運(yùn)動(dòng),但是沒有必要嚴(yán)格地等距離增加,故C正確.軌跡應(yīng)連成平滑的曲線,而不是用線段連接,故D錯(cuò)誤.故選AC.
②設(shè)時(shí)間間隔為,由平拋的水平勻速直線運(yùn)動(dòng);豎直自由落體運(yùn)動(dòng),在連續(xù)相等的兩個(gè)時(shí)間內(nèi)滿足,解得;將=20.00cm,=4.70cm,=14.50cm代入求得。而.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(9分)(1)如左下圖所示為某同學(xué)所安裝的“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置,在圖示狀態(tài)下,開始做實(shí)驗(yàn),該同學(xué)有裝置和操作中的主要錯(cuò)誤是:(至少三項(xiàng))

1.____________________________________
2.____________________________________
3.___________________________________
(2)根據(jù)牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)做出的a-F圖線應(yīng)如右上圖中圖線1所示,有同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)作出圖線如右上圖中的圖線2所示,其實(shí)驗(yàn)過程中不符合實(shí)驗(yàn)要求的操作是      _________________,有同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)作出的圖線如右上圖中的圖線3所示,其實(shí)驗(yàn)過程中不符合實(shí)驗(yàn)要求的操作是____________和____________.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源應(yīng)是___    _____電源,通常的工作電壓為____     _ ___伏,實(shí)驗(yàn)室使用我國(guó)民用電時(shí),每隔_____  __秒打一次點(diǎn),如果每打5個(gè)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),即相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為____   _秒。某同學(xué)在“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”的實(shí)驗(yàn)中,用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄了被小車拖動(dòng)的紙帶的運(yùn)動(dòng)情況,在紙帶上確定出0、1、2、3、4、5、6共7個(gè)測(cè)量點(diǎn)。

其相鄰點(diǎn)間的距離如圖所示,每?jī)蓚(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為0.10s,則小車在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出3這個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度是__   __m/s,小車的加速度是___      __m/s2。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(9分)(1)在一次實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)讓小車沿傾斜的長(zhǎng)木板下滑,為了探究小車的運(yùn)動(dòng)性質(zhì),某同學(xué)得到的一條紙帶如圖所示,紙帶上A、B、C、D、E是按時(shí)間順序選取的五個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)未畫出,計(jì)時(shí)器所用的電源的頻率為50Hz,用直尺量出B、C、D、E到A點(diǎn)的距離如圖所示(單位:cm),則B點(diǎn)的速度大小為

(2)某同學(xué)用電火花計(jì)時(shí)器、直尺、鐵架臺(tái)等儀器測(cè)定重錘自由下落時(shí)的加速度,他進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作,在打出的多條紙帶中選取了一條紙帶,并根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算出重錘在各計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度,為了減小誤差,正確的方法是(    )
A.根據(jù)任意兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度,用公式算出加速度
B.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出v-t圖,量出其傾角θ,由公式算出加速度
C.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出v-t圖,選取圖線上兩個(gè)較遠(yuǎn)的點(diǎn),用公式算出加速度
D.由連續(xù)兩段的位移差,根據(jù)公式算出加速度

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)某次實(shí)驗(yàn)研究勻加速直線運(yùn)動(dòng)紙帶的記錄如圖所示,圖中前幾個(gè)點(diǎn)模糊,因此從A點(diǎn)后每打5個(gè)點(diǎn)取1個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),計(jì)時(shí)器打點(diǎn)頻率為50Hz。測(cè)得各段長(zhǎng)度為AB="1.6cm" ,AC=3.4cm,AD="5.4cm" , AE=7.6cm,則: 從打A點(diǎn)打到E點(diǎn)共歷時(shí)     s,從A到E紙帶的平均速度是      m/s,B點(diǎn)的瞬時(shí)速度為________m/s,紙帶運(yùn)動(dòng)的加速度大小為      m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(9分)三個(gè)同學(xué)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件,進(jìn)行了探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn):

①甲同學(xué)采用如圖甲所示的裝置.用小錘擊打彈性金屬片,金屬片把A球沿水平方向彈出,同時(shí)B球被松開自由下落,觀察到兩球同時(shí)落地,改變小錘打擊的力度,即改變A球被彈出時(shí)的速度,兩球仍然同時(shí)落地,這說明                                                   
②乙同學(xué)采用如圖乙所示的裝置.兩個(gè)相同的弧形軌道M、N,分別用于發(fā)射小鐵球P、Q,其中N的末端可看作與光滑的水平板相切,兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D;調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度使AC=BD,從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度相等.現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上,然后切斷電源,使兩小球能以相同的初速度同時(shí)分別從軌道M、N的末端射出.僅僅改變弧形軌道M的高度,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),仍能觀察到相同的現(xiàn)象,這說明                                          
③丙同學(xué)采用頻閃攝影的方法拍攝到如圖丙所示的小球做平拋運(yùn)動(dòng)的照片,圖中每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)為L(zhǎng)=1.25cm,則由圖可求得拍攝時(shí)該小球做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度大小為        m/s.(取9.8m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在“研究單擺周期和擺長(zhǎng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中:
實(shí)驗(yàn)時(shí),如甲圖所示,讓擺球在垂直紙面的平面內(nèi)擺動(dòng),為了將人工記錄振動(dòng)次數(shù)改為自動(dòng)記錄振動(dòng)次數(shù),在擺球運(yùn)動(dòng)最低點(diǎn)的左、右兩側(cè)分別放置一激光光源與光敏電阻與某一自動(dòng)記錄儀相連,該儀器顯示的光敏電阻阻值R隨時(shí)間t變化圖線如圖乙所示,則該單擺的振動(dòng)周期為      。若保持懸點(diǎn)到小球頂點(diǎn)的繩長(zhǎng)不變,改用直徑是原小球直徑2倍的另一小球進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則該單擺的周期將       (填“變大”、“不變”或“變小”),圖乙中的△t將      (填“變大”、“不變”或“變小”)。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

①在利用重物自由下落“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源頻率為f=50Hz,實(shí)驗(yàn)要求打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在打第一個(gè)點(diǎn)時(shí)釋放紙帶.甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生分別用同一裝置各打出一條紙帶,量出各紙帶上第1、2兩點(diǎn)間的距離分別為0.48cm,0.19cm和0.18cm,肯定其中一個(gè)學(xué)生在操作上有錯(cuò)誤,該同學(xué)是___  __.其錯(cuò)誤的操作是_________。
②丁同學(xué)用甲圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如圖乙所示的紙帶,把第一個(gè)點(diǎn)(初速度為零)記作O點(diǎn),測(cè)出O、A間的距離為68.97cm,點(diǎn)A、C間的距離為15.24cm,點(diǎn)C、E間的距離16.76cm,已知當(dāng)?shù)刂亓铀俣葹間=9.8m/s2,重錘的質(zhì)量為m=1.0kg則打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在打O點(diǎn)到C點(diǎn)的這段時(shí)間內(nèi),重錘動(dòng)能的增加量為      J,重力勢(shì)能的減少量為        J. (保留三位有效數(shù)字)③在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),重錘減小的重力勢(shì)能總大于重錘最大的動(dòng)能,其原因主要是                
④用題目給出的已知量.求出重錘下落過程中受到的平均阻力大小為        N.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)用圖甲所示裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí),所用交流電源的頻率為50Hz,得到如圖乙所示的紙帶。選取紙帶上打出的連續(xù)五個(gè)點(diǎn)A、B、C、D、E,測(cè)出A點(diǎn)距起點(diǎn)O的距離為s0=19.00cm,點(diǎn)A、C間的距離為s1=8.36cm,點(diǎn)C、E間的距離為s2=9.88cm,g取9.8m/s2,測(cè)得重物的質(zhì)量為100g。

⑴下列做法正確的有       ;
A.圖甲中兩限位孔必須在同一豎直線上
B.實(shí)驗(yàn)前,手應(yīng)提住紙帶上端,并使紙帶豎直
C.實(shí)驗(yàn)時(shí),先放手松開紙帶再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源
D.?dāng)?shù)據(jù)處理時(shí),應(yīng)選擇紙帶上距離較近的兩點(diǎn)作為初、末位置
⑵選取O、C兩點(diǎn)為初末位置研究機(jī)械能守恒。重物減少的重力勢(shì)能是     J,打下C點(diǎn)時(shí)重物的速度是     m/s。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
⑶實(shí)驗(yàn)中,重物減小的重力勢(shì)能總是略大于增加的動(dòng)能,寫出一條產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因           

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