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某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”,彈簧測(cè)力計(jì)A掛于固定點(diǎn)P,下端用細(xì)線掛一重物M。彈簧測(cè)力計(jì)B的一端用細(xì)線系于O點(diǎn),手持另一端向左拉,使結(jié)點(diǎn)O靜止在某位置。分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)A和B的示數(shù),并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點(diǎn)的位置和拉線的方向。

(1)本實(shí)驗(yàn)用的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的單位為N,圖中A的示數(shù)為　　　　N。

(2)下列不必要的實(shí)驗(yàn)要求是　　　　。(請(qǐng)?zhí)顚戇x項(xiàng)前對(duì)應(yīng)的字母)

A.應(yīng)測(cè)量重物M所受的重力

B.彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)在使用前校零

C.拉線方向應(yīng)與木板平面平行

D.改變拉力,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),每次都要使O點(diǎn)靜止在同一位置

(3)某次實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)A的指針稍稍超出量程,請(qǐng)您提出兩個(gè)解決辦法。


【解析】(1)根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置以及讀數(shù)規(guī)則可知A的示數(shù)為3.6N。

(2)要驗(yàn)證的關(guān)系是A、B兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力的合力與M的重力等大反向,所以應(yīng)測(cè)量M的重力;為減小測(cè)量誤差應(yīng)該做到彈簧測(cè)力計(jì)使用前校零,拉力的方向與木板平行,A、B、C必要。改變拉力進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),O點(diǎn)位置可以不同,D不必要。

(3)A所受的拉力超出其量程,有多個(gè)解決辦法。例如,使B拉力減小并減小M的重力大小,A換成量程更大的彈簧測(cè)力計(jì),改變B的拉力方向等。

答案:(1)3.6　(2)D

(3)使B拉力減小并減小M的重力大小;A換成量程更大的彈簧測(cè)力計(jì)或改變B的拉力方向等(任選兩個(gè))


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖13所示，有黑白兩條毛巾交替折疊放在地面上，白毛巾的中間用繩與墻壁連結(jié)著，黑毛巾的中部用手將它拉住，欲將其分離開來(lái)，若兩條毛巾的質(zhì)量均為m，毛巾之間及其與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，問(wèn)將黑毛巾勻速拉出需加多大的水平力？如果有n條白、黑毛巾交替折疊放置著，要將n條黑毛巾一起勻速拉出，要多大的力？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


關(guān)于物體受力分解問(wèn)題,下列分析正確的是(　　)

A.斜面上物體所受到的重力可分解為使物體下滑的力和對(duì)斜面的壓力

B.水平地面上的物體受到的斜向上的拉力可以分解為水平向前拉物體的力和豎直向上提物體的力

C.水平地面上的物體受到的斜向下的拉力可以分解為水平向前拉物體的力和豎直向下的對(duì)地面的壓力

D.根據(jù)力的分解等知識(shí)可知,沿與水平方向成同一角度推或拉水平地面上的物體使其勻速運(yùn)動(dòng),斜向上拉比斜向下推,一般說(shuō)來(lái)要省力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)表明:彈簧彈力F的大小與彈簧的形變量x有如下關(guān)系F=kx,下列說(shuō)法正確的是(　　)

A.式中的k反映了某個(gè)具體彈簧的一種性質(zhì)

B.k與彈簧所受外力大小成正比

C.x是彈簧伸長(zhǎng)或縮短后的長(zhǎng)度

D.x是彈簧伸長(zhǎng)或縮短后的長(zhǎng)度相比不受力時(shí)長(zhǎng)度的變化量

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)第一步用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)鉤住細(xì)繩套拉橡皮條,使結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O;第二步用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住兩個(gè)細(xì)繩套互成角度地拉橡皮條,使結(jié)點(diǎn)到達(dá)同一位置O。第二步中必須記錄的是(　　)

A.兩細(xì)繩的長(zhǎng)度和兩細(xì)繩的方向

B.橡皮條伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和兩細(xì)繩的方向

C.兩彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)和橡皮條伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度

D.兩細(xì)繩套的方向和兩彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


引體向上是同學(xué)們經(jīng)常做的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)。該運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作是:兩手正握單杠,由懸垂開始,上拉時(shí),下頜須超過(guò)單杠面;下放時(shí),兩臂放直,不能曲臂(如圖所示)。這樣上拉下放,重復(fù)動(dòng)作,達(dá)到鍛煉臂力和腹肌的目的。關(guān)于做引體向上動(dòng)作時(shí)人的受力,以下判斷正確的是(　　)

A.上拉過(guò)程中,人受到兩個(gè)力的作用

B.上拉過(guò)程中,單杠對(duì)人的作用力大于人的重力

C.下放過(guò)程中,單杠對(duì)人的作用力小于人的重力

D.下放過(guò)程中,在某瞬間人可能只受到一個(gè)力的作用

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


某探究性學(xué)習(xí)小組欲探究光滑斜面上物體下滑的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)室提供如下器材:

A.表面光滑的長(zhǎng)木板(長(zhǎng)度為L(zhǎng))

B.小車　C.質(zhì)量為m的鉤碼若干個(gè)

D.方木塊(備用于墊木板)

E.米尺　F.秒表

實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

第一步,在保持斜面傾角不變時(shí),探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)向小車放入鉤碼來(lái)改變物體質(zhì)量,只要測(cè)出小車由斜面頂端滑至底端所用時(shí)間t,就可以由公式a=　　　求出a。

某同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如表所示:

M

M+m

M+2m

1

1.42

1.41

1.42

2

1.40

1.42

1.39

3

1.41

1.38

1.42

根據(jù)以上信息,我們發(fā)現(xiàn),在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)質(zhì)量改變之后平均下滑時(shí)間______

(選填“改變”或“不改變”),經(jīng)過(guò)分析得出加速度與質(zhì)量的關(guān)系為　　　　。第二步,在物體質(zhì)量不變時(shí),探究加速度與傾角的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變方木塊墊放位置來(lái)調(diào)整長(zhǎng)木板的傾角,由于沒有量角器,因此通過(guò)測(cè)量出木板頂端到水平面高度h,求出傾角α的正弦值sinα=。

某同學(xué)記錄了高度和加速度的對(duì)應(yīng)值,并在坐標(biāo)紙上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)軸后描點(diǎn)作圖如圖所示,請(qǐng)根據(jù)他所作的圖線求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭=　　　　m/s2。進(jìn)一步分析可知,光滑斜面上物體下滑的加速度與傾角的關(guān)系為　　　　　。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


關(guān)于矢量和標(biāo)量,下列說(shuō)法正確的是(　　)

A.矢量既有方向又有大小,它的運(yùn)算規(guī)律是算術(shù)加法

B.標(biāo)量只有方向沒有大小,它的運(yùn)算規(guī)律是算術(shù)加法

C.-10 m的位移比5 m的位移小

D.-10℃比5℃的溫度低

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示,一質(zhì)點(diǎn)做勻變速直線運(yùn)動(dòng),在通過(guò)A點(diǎn)時(shí)速度大小為6 m/s,方向向右,經(jīng)過(guò)t=1s,此質(zhì)點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn),速度大小為9m/s,求:

(1)此質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的加速度大小;

(2)A、B兩點(diǎn)之間的距離;

(3)此質(zhì)點(diǎn)在1s內(nèi)離B點(diǎn)的最遠(yuǎn)距離。

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