【題目】“天宮一號”圍繞地球做勻速圓周運動過程中保持不變的物理量是（ ）
A.動能
B.向心力
C.線速度
D.向心加速度

【答案】A
【解析】解：勻速圓周運動過程中，線速度大小不變，方向改變，向心加速度大小不變，方向始終指向圓心，向心力大小不變，方向始終指向圓心，動能不變．故A正確，B、C、D錯誤．
故選：A．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解勻速圓周運動的相關(guān)知識，掌握勻速圓周運動線速度的大小恒定，角速度、周期和頻率都是恒定不變的，向心加速度和向心力的大小也都是恒定不變的，是速度大小不變而速度方向時刻在變的變速曲線運動．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖示勻強電場寬度為L，一帶電粒子質(zhì)量為m，帶電荷量為+q，從圖中A點以V0垂直于場強方向進入勻強電場，若經(jīng)電場偏轉(zhuǎn)后粒子從B點飛出，B點到入射線距離也為L．不計粒子重力．求：

（1）求粒子從A到B運動的時間和在電場中運動的加速度；

（2）粒子飛出B點時的速度大小和方向；

（3）A、B兩點間電勢差UAB。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量為m1的木塊受到向右的拉力F的作用沿質(zhì)量為m2的長木板向右滑行，長木板保持靜止?fàn)顟B(tài)。已知木塊與長木板間的動摩擦因數(shù)為μ1，長木板與地面間的動摩擦因數(shù)為μ2，則（ ）

A．長木板受到地面的摩擦力大小一定為μ2（m1+m2）g

B．長木板受到地面的摩擦力大小一定為μ1m1g

C．若改變F的大小，當(dāng)F>μ2（m1+m2）g時，長木板將開始運動

D．無論怎樣改變F的大小，長木板都不可能運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，水平傳送帶A、B兩端點相距x=2m，以v0=4m/s的速度（始終保持不變）順時針運動，今將一小煤塊（可視為質(zhì)點）無初速度地輕放至A點處，已知小煤塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為0．4，g取10m/s2。由于小煤塊與傳送帶之間有相對滑動，會在傳送帶上留下劃痕。則小煤塊從A運動到B的過程中（ ）

A．小煤塊從A運動到B的時間是1s

B．小煤塊到達B的速度是8m/s

C．劃痕長度是2m

D．皮帶運動的距離是4m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學(xué)在做“研究勻變速直線運動”實驗中，由打點計時器得到表示小車運動過程的一條清晰紙帶，紙帶上兩相鄰計數(shù)點的時間間隔為T=0．10s，其中x1=7．05cm，x2=7．68cm，x3=8．31cm，x4=8．95cm，x5=9．61cm，x6=10．25cm，（計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

（1）A點處瞬時速度的大小是_____m/s；

（2）小車運動的加速度計算表達式為______，加速度的大小是_____m/s2。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】小孩沿滑梯勻速下滑的過程中（ ）

A.動能減小B.動能增大C.重力勢能減小D.機械能增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量M=8kg的小車放在光滑水平面上，在小車左端加一水平推力F=8N。當(dāng)小車向右運動的速度達到6m/s時，在小車右端輕輕地放一個大小不計、質(zhì)量m=2kg的小物塊。小物塊與小車間的動摩擦因數(shù)μ=0．2，小車足夠長。g取10m/s2，則：

（1）放上小物塊后，小物塊及小車的加速度各為多大；

（2）經(jīng)多長時間兩者達到相同的速度；

（3）從小物塊放上小車開始，經(jīng)過t=5s小車通過的位移大小為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是磁感應(yīng)強度為的勻強磁場的邊界。一質(zhì)量為、電荷量為的粒子在紙面內(nèi)從點射入磁場。若粒子速度為，最遠能落在邊界上的點。下列說法正確的有

A．若粒子落在A點的左側(cè)，其速度一定小于

B．若粒子落在A點的右側(cè)，其速度一定大于

C．若粒子落在A點左右兩側(cè)d的范圍內(nèi)，其速度不可能小于

D．若粒子落在A點左右兩側(cè)d的范圍內(nèi)，其速度不可能大于

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“這一發(fā)現(xiàn)成為20世紀(jì)物理學(xué)研究的基礎(chǔ)，從那個時候起幾乎完全決定了物理學(xué)的發(fā)展。要是沒有這一發(fā)現(xiàn)，那就不可能建立起分子、原子以及支配它們變化的能量過程的有用理論�！边@一“發(fā)現(xiàn)”指的是

A. 經(jīng)典力學(xué)的建立

B. 進化論的提出

C. 相對論的誕生

D. 量子論的形成

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