A. | v的最小值為$\sqrt{gL}$ | |
B. | v由零逐漸增大,向心力也逐漸增大 | |
C. | v由零逐漸增大,桿對(duì)小球的彈力先減小后增大 | |
D. | v由$\sqrt{gL}$逐漸減小,桿對(duì)小球的彈力逐漸增大 |
分析 細(xì)桿拉著小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng),在最高點(diǎn)的最小速度為零,靠徑向的合力提供向心力,桿子可以表現(xiàn)為支持力,也可以表現(xiàn)為拉力,根據(jù)牛頓第二定律判斷桿對(duì)球的彈力和速度的關(guān)系.
解答 解:A、細(xì)桿拉著小球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng),在最高點(diǎn)時(shí),由于桿能支撐小球,所以v的最小值為0.故A錯(cuò)誤.
B、根據(jù)向心力公式 Fn=m$\frac{{v}^{2}}{L}$知,v由零逐漸增大時(shí),向心力也逐漸增大.故B正確.
C、當(dāng) v=$\sqrt{gL}$時(shí),由重力提供小球的向心力,桿對(duì)小球的彈力為零;
當(dāng)0<v<$\sqrt{gL}$,桿對(duì)小球的作用力表現(xiàn)為支持力,由牛頓第二定律得 mg-F=m$\frac{{v}^{2}}{L}$,可知,v增大,F(xiàn)減。
當(dāng)v>$\sqrt{gL}$,桿對(duì)小球的作用力表現(xiàn)為拉力,由牛頓第二定律得 mg+F=m$\frac{{v}^{2}}{L}$,可知,v增大,F(xiàn)增大.因此v由零逐漸增大,桿對(duì)小球的彈力先減小后增大.故C正確.
D、由上分析知,v由$\sqrt{gL}$逐漸減小,桿對(duì)小球的彈力表現(xiàn)為支持力,隨著v的速度減小,F(xiàn)逐漸增大.故D正確.
故選:BCD
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道小球在最高點(diǎn)的臨界情況,知道向心力的來(lái)源,運(yùn)用牛頓第二定律進(jìn)行研究.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在用楞次定律判定感應(yīng)電流方向時(shí),要用到安培定則 | |
B. | 丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),并提出了分子電流假說(shuō) | |
C. | 亞里士多徳認(rèn)為,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 | |
D. | 伽俐略根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)亊實(shí)和邏輯推理得出:一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn) 動(dòng)狀態(tài),直到有力迫使它改變這種狀態(tài) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\sqrt{pq}$倍 | B. | $\sqrt{p{q}^{3}}$倍 | C. | $\sqrt{\frac{q}{p}}$倍 | D. | $\sqrt{\frac{p}{q}}$倍 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 跳傘員帶著張開(kāi)的降落傘在空氣中勻速下落 | |
B. | 不計(jì)空氣阻力,拋出的手榴彈做斜拋運(yùn)動(dòng) | |
C. | 拉著一個(gè)物體沿著光滑的斜面勻速上升 | |
D. | 物體在斜面上勻速下滑 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若Mg>mg,則T>Mg | B. | 若Mg=mg,則T=Mg+mg | ||
C. | 若Mg<mg,則T<mg | D. | 若m=0,則T=Mg |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “實(shí)踐十號(hào)”運(yùn)行速度可能達(dá)到8.5km/s | |
B. | “實(shí)踐十號(hào)”一晝夜可能環(huán)繞地球運(yùn)行24周 | |
C. | “實(shí)踐十號(hào)”要返回時(shí),先開(kāi)動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)向后噴氣,減速運(yùn)動(dòng),由圓軌道變成橢圓軌道 | |
D. | 如果知道引力常量G、“實(shí)踐十號(hào)”運(yùn)行周期和軌道半徑,就可以計(jì)算出地球的質(zhì)量 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在赤道上的物體線速度最小 | B. | 在兩極上的物體線速度最大 | ||
C. | 赤道上物體的角速度最小 | D. | 北京和南京的角速度大小相等 |
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