【題目】兩個不在一條直線上的共點力 F1F2,其合力大小為 F,保持它們之間的夾角不變,以下說法正確的是 ( )

A. .F1、F2 同時增大一倍F也增大一倍

B. .F1、F2 同時增加 10N,F也增加 10N

C. 、F1 增加 10NF2 減小 10N,F一定不變

D. F1、F2 中的一個增大另一個大小保持不變, F一定增大

【答案】A

【解析】根據(jù)平行四邊形定則和幾何關(guān)系有

A、F1、F2同時增大一倍,保持它們之間的夾角不變,F也增大一倍,故A正確;

B、F1F2同時增加10N,合力的大小增加不一定是10N,故B錯誤;

C、F1增加10N,F2減少10NF可能變化,F可能不變,故C錯誤;

DF1、F2中的一個增大,另一個大小保持不變當兩者反向時,合力的大小可能減小,不一定增大,故D錯誤;

故選A

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】用圖所示實驗裝置驗證機械能守恒定律.通過電磁鐵控制的小鐵球從A點自由下落,下落過程中經(jīng)過光電門B時,通過與之相連的毫秒計時器(圖中未畫出)記錄下?lián)豕鈺r間t,測出AB之間的距離h.實驗前應調(diào)整光電門位置使小球下落過程中球心通過光電門中的激光束.

(1)為了驗證機械能守恒定律,還需要測量下列哪些物理量_____

A.A點與地面間的距離H

B.小鐵球的質(zhì)量m

C.小鐵球從AB的下落時間tAB

D.小鐵球的直徑d

(2)小鐵球通過光電門時的瞬時速度v=_____,若下落過程中機械能守恒,則h的關(guān)系式為=_____

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【題目】如圖所示,在豎直平面內(nèi)固定有兩個很靠近的同心圓軌道,外圓光滑內(nèi)圓粗糙。一質(zhì)量為m=02kg的小球從軌道的最低點以初速度v0向右運動,球的直徑略小于兩圓間距,球運動的軌道半徑R=05米,g10m/s2,不計空氣阻力,設小球過最低點時重力勢能為零,下列說法正確的是

A. 若小球運動到最高點時速度為0,則小球機械能一定不守恒

B. 若小球第一次運動到最高點時速度大小為0,則v0一定小于5m/s

C. 若要小球不擠壓內(nèi)軌,則v0一定不小于5m/s

D. 若小球開始運動時初動能為16J,則足夠長時間后小球的機械能為1J

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,質(zhì)量為m的物體A以一定的初速度v沿粗糙斜面上滑,物體A在上滑過程中受到的力有( )

A. 向上的沖力、重力、斜面的支持力、沿斜面向下的摩擦力

B. 重力、斜面的支持力、沿斜面向下的摩擦力

C. 重力、對斜面的正壓力、沿斜面向下的摩擦力

D. 重力、斜面的支持力、下滑力

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,傾角為的斜面上、之間粗糙,且長為3L,其余部分都光滑。形狀相同、質(zhì)量分布均勻的三塊薄木板A、B、C沿斜面排列在一起,但不粘接.每塊薄木板長均為L,質(zhì)量均為m,與斜面、間的動摩擦因素均為.將它們從上方某處由靜止釋放,三塊薄木板均能通過,重力加速度為g。求:

(1)薄木板A間運動速度最大 時的位置;

(2)薄木板A上端到達,A受到薄板B彈力的大小;

(3)釋放木板時,薄木板A下端離距離滿足的條件。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,置于地面的矩形框架中用兩細繩拴住質(zhì)量為m的小球B水平,設繩A、B對球的拉力大小分別為F1F2,它們的合力大小為F。現(xiàn)將框架在豎直平面內(nèi)繞左下端逆時針緩慢旋轉(zhuǎn)90°,在此過程中

A. F1先增大后減小

B. F2先增大后減小

C. F先增大后減小

D. F先減小后增大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于勻變速直線運動的說法,正確的是()

A.它一定是速度越來越大的直線運動

B.它是加速度越來越大的直線運動

C.它是加速度不變的直線運動

D.它是速度不變的直線運動

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,司機通過液壓裝置緩慢抬起貨車車廂的一端卸貨.當車廂與水平面間的夾角θ增大到一定角度后,貨物從車廂內(nèi)滑下.若卸貨過程中 貨車始終靜止,則( 。

A. 貨物相對車廂靜止時,貨物對車廂的壓力隨θ角增大而減小

B. 貨物相對車廂靜止時,貨物受到的摩擦力隨θ角增大而減小

C. 貨物加速下滑時,地面對貨車有向右的摩擦力

D. 貨物加速下滑時,貨車受到地面的支持力比貨車與貨物的總重力大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】從離地面80m的空中自由落下的一個小球,取g=10m/s2,求:

(1)經(jīng)過多長時間小球落到地面上?

(2)自開始下落計時,在最后1s內(nèi)的位移.

(3)下落一半高度時的速度.

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