【題目】下列有關(guān)物理學(xué)史正確的說法是
A. 牛頓總結(jié)前人的研究,提出了萬有引力定律,并用實(shí)驗(yàn)測出了萬有引力常量
B. 胡克的理想斜面實(shí)驗(yàn)說明力是維持物體運(yùn)動的原因
C. 在探索行星運(yùn)動規(guī)律的過程中,科學(xué)家哈雷用了近20年的時間獲得了豐富的行星觀測記錄
D. 德國天文學(xué)家開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動規(guī)律
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于運(yùn)動的合成和分解,下述說法中正確的是 ( )
A. 合運(yùn)動的速度大小一定等于分運(yùn)動的速度大小之和 B. 物體的兩個分運(yùn)動若是直線運(yùn)動,則它的合運(yùn)動一定是直線運(yùn)動
C. 合運(yùn)動和分運(yùn)動具有同時性 D. 若合運(yùn)動是曲線運(yùn)動,則其分運(yùn)動中至少有一個是曲線運(yùn)動
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】假設(shè)水在100℃時的汽化熱為41.0 kJ/mol,冰的熔化熱為6.0 kJ/mol,水的比熱容為4.2×103 J/ (kg·℃),水的摩爾質(zhì)量為18 g/mol,則18 g 0℃的冰變成100℃的水蒸氣時需要吸收大約多少的熱量?
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】伽利略對自由落體的研究,開創(chuàng)了研究自然規(guī)律的科學(xué)方法,這就是( )
A. 對自然現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)歸納的方法
B. 用科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的方法
C. 邏輯推理、數(shù)學(xué)推演和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法
D. 對自然現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)歸納,并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的方法
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列情況下,不能看做質(zhì)點(diǎn)的物體是( )
A. 研究劉翔跨欄時的動作細(xì)節(jié)時;
B. 地球繞太陽公轉(zhuǎn);
C. 從北京開往廣州的特快列車;
D. 小球做自由落體。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】有以下說法:其中正確的是( )
①火車過橋要慢行,目的是使驅(qū)動力頻率遠(yuǎn)小于橋梁的固有頻率,以免發(fā)生共振損壞橋梁;
②通過測量星球上某些元素發(fā)出光波的頻率,然后與地球上這些元素靜止時發(fā)光的頻率對照,就可以算出星球靠近或遠(yuǎn)離我們的速度;
③光導(dǎo)纖維有很多的用途,它由內(nèi)芯和外套兩層組成,外套的折射率比內(nèi)芯要大;
④光學(xué)鏡頭上的增透膜是利用光的衍射現(xiàn)象.
A. ①④ B. ①② C. ②③ D. ②④
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】發(fā)現(xiàn)萬有引力定律和測出引力常量的科學(xué)家分別是( 。
A. 開普勒,卡文迪許 B. 牛頓,卡文迪許
C. 牛頓,牛頓 D. 開普勒,伽利略
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下面的表格是北京地區(qū)2016年10月17~23日中午11:00時氣溫與氣壓的對照表:
時間 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
氣溫(℃) | 20 | 21 | 19 | 16 | 13 | 14 | 15 |
氣壓(105 Pa) | 1.014 | 1.018 | 1.013 | 1.017 | 1.026 | 1.000 | 1.010 |
則23日與17日相比較,下列說法正確的是________.
A. 空氣分子無規(guī)則熱運(yùn)動的情況幾乎不變(空氣分子可以看做理想氣體)
B. 空氣分子無規(guī)則熱運(yùn)動減弱了
C. 空氣分子的平均動能減小了
D. 單位時間內(nèi)空氣分子對單位面積撞擊次數(shù)增多了
E. 單位時間內(nèi)空氣分子對單位面積撞擊次數(shù)減少了
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】科學(xué)史上不乏富有傳奇色彩又留下深刻啟迪的故事。伽利略在比薩斜塔進(jìn)行了重物自由下落實(shí)驗(yàn),牛頓因蘋果從樹上墜落而產(chǎn)生萬有引力的靈感,愛因斯坦設(shè)想孿生兄弟中的一個以光速作太空旅行后將會比未旅行的兄弟更年輕。三人相關(guān)理論告訴我們( )
A.科學(xué)發(fā)展以否定前人理論為前提
B.科學(xué)理論是在批判中向前發(fā)展的
C.三人共同奠定了現(xiàn)代物理學(xué)基礎(chǔ)
D.生物學(xué)發(fā)展終于打破了神學(xué)桎梏
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