【題目】下列說法正確的是( 。

A.氣體分子平均動能越大,其壓強一定越大

B.兩種物質(zhì)溫度相同時,其分子平均動能不一定相同

C.當分子之間距離增大時,分子間的引力和斥力都增大

D.液體中懸浮微粒的布朗運動是由做無規(guī)則運動的液體分子撞擊引起的

【答案】D

【解析】

A.氣體分子平均動能越大,溫度越高,但是其壓強不一定越大,選項A錯誤;

B.溫度是分子平均動能的標志,則兩種物質(zhì)溫度相同時,其分子平均動能一定相同,選項B錯誤;

C.當分子之間距離增大時,分子間的引力和斥力都減小,選項C錯誤;

D.液體中懸浮微粒的布朗運動是由做無規(guī)則運動的液體分子撞擊引起的,選項D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】為了測出樓房的高度,讓一石塊從樓頂自由落下(不計空氣阻力),只測出下列哪個物理量能夠算出樓房的高度(

A.石塊下落到地面的總時間

B.石塊下落過程中通過任意一窗戶的時間

C.石塊落地前最后一秒的位移

D.石塊通過最后一米位移的時間

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,虛線ABCD分別為橢圓的長軸和短軸,相交于O點,兩個等量同種點電荷分別處于橢圓的兩個焦點M、N上,下列說法中正確的是

A. A、B兩處電勢,場強均相同

B. C、D兩處電勢,場強均相同

C. 在虛線ABO點的場強最小

D. 帶負電的試探電荷在O處的電勢能大于在C處的電勢能

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法中正確的是(  )

A.1g水和1g氧氣所含分子個數(shù)相同

B.液體分子的無規(guī)則運動稱為布朗運動

C.分子間的引力與斥力的大小都隨分子間距離的增大而減小

D.在物體溫度不斷升高的過程中,物體內(nèi)每個分子熱運動的動能都一定在增大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】電阻R1與R2并聯(lián)在電路,通過R1與R2的電流之比為1:2,則當R1與R2串聯(lián)接入電路中時,R1與R2兩端電壓之比U1:U2為( )

A.1:2 B.2:1 C.1:4 D.4:1

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】實驗室中為了測量一均勻金屬圓柱體的電阻率,完成下列部分步驟:

1用游標為20分度的卡尺測量其長度,如圖甲所示,由圖可知其長度為__________mm。

2用螺旋測微器測量其直徑,如圖乙所示,可知其直徑為_______mm;

3用多用電表的電阻檔“×10”檔按正確的操作步驟測此圓柱體的電阻,表盤的示數(shù)如圖所示,則該電阻的阻值約為_______Ω

4某同學(xué)想用伏安法更精確地測量其電阻R,現(xiàn)有的器材及其代號和規(guī)格如下:

待測圓柱體電阻R;

電流表量程0~4mA,內(nèi)阻約50Ω

電流表量程0~10mA,內(nèi)阻約30Ω;

電壓表量程0~3V,內(nèi)阻約為10 ;

電壓表量程0~15V,內(nèi)阻約為25kΩ;

直流電源E電動勢4V,內(nèi)阻不計;

滑動變阻器阻值范圍0~15Ω,允許通過的最大電流20A;

滑動變阻器阻值范圍0~2kΩ,允許通過的最大電流05A;

開關(guān)S,導(dǎo)線若干

為使實驗誤差較小,要求測得多組數(shù)據(jù)進行分析,請在虛線框中畫出測量的電路圖,并標明所用器材的代號。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在水平方向的勻強電場中有一表面光滑,與水平面成45°角的絕緣直桿AC,其下端(C端)距地面高度h=08m。有一質(zhì)量為500g的帶電小環(huán)套在直桿上,正以某一速度沿桿勻速下滑,小環(huán)離桿后正好通過C端的正下方P點處,(

1)小環(huán)離開直桿后運動的加速度大小和方向;

2)小環(huán)在直桿上勻速運動速度的大小;

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】(多選)如圖所示,水平細桿上套一環(huán)A,環(huán)A與球B間用一輕質(zhì)繩相連,質(zhì)量分別為mAmB,由于B球受到風(fēng)力作用,AB球一起向右勻速運動.已知細繩與豎直方向的夾角為θ則下列說法中正確的是(  )

A. 風(fēng)力增大時,輕質(zhì)繩對B球的拉力保持不變

B. B球受到的風(fēng)力F

C. 桿對A球的支持力隨著風(fēng)力的增加而增加

D. A球與水平細桿間的動摩擦因數(shù)為

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一質(zhì)點開始時做勻速直線運動,從某時刻起受到一恒力作用。此后,該質(zhì)點的速度不可能( 。

A.一直增大

B.先逐漸增大至某一最大值,再逐漸減小

C.先逐漸減小至零,再逐漸增大

D.先逐漸減小至某一非零的最小值,再逐漸增大

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