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在探究加速度與力、質量的關系得實驗中，得到以下二個實驗圖線a、b，描述加速度與質量關系的圖線是      ；加速度與力的關系圖線是        ；圖線       也可以描述加速度與質量的倒數(shù)關系．
  
b,a,a

試題分析：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，在m一定下，a與F成正比，a與m成反比，或者a與m-1成正比，即答案為b，a，a
點評：本題考查了對牛頓第二定律的理解，在本實驗中還有例如是否平衡摩擦、是否要使鉤碼與小車質量滿足一定條件等問題。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學要進行探究小車速度隨時間變化的規(guī)律實驗，在試驗中獲得了一條紙帶，并從中選取了7個計數(shù)點，如圖所示，其中兩計數(shù)點間的時間間隔T=0.1s，測出OA="3.18" cm, OB="7.54" cm, OC="13.09" cm, OD="19.83" cm, OE="27.75" cm, OF="36.87" cm，則：(結果保留三位有效數(shù)字)

（1）該同學要計算打下C點時的速度，則VC=_____
（2）請用描點法在圖中做出v-t圖像

（3）計算小車的加速度，結果為a=_____m/s2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

本小題包括A、B兩小題，請在答題區(qū)域內作答。

A、(1)我們已經知道，物體的加速度（a）同時跟合外力（F）和質量（M）兩個因素有關。要研究這三個物理量之間的定量關系的思想方法是                   
A．理想實驗法                   B．等效替代法
C．控制變量法                   D．建立物理模型法
(2)某同學的實驗方案如圖所示，她想用砂桶的重力表示小車受到的合外力F，為了減少這種做法而帶來的實驗誤差，她先做了兩方面的調整措施：

A、用小木塊將長木板無滑輪的一端墊高，目的是                  。
B、使砂桶的質量遠小于小車的質量，目的是使拉小車的力近似等于             。
(3)實驗中打出的其中一條紙帶如圖所示，求小車的加速度。
B、(1)對萬有引力定律的表達式，下列說法正確的是                 
A．公式中G為常量，沒有單位，是人為規(guī)定的
B．r趨向于零時，萬有引力趨近于無窮大
C．兩物體之間的萬有引力總是大小相等，與m1、m2是否相等無關
D． 兩個物體間的萬有引力總是大小相等，方向相反的，是一對平衡力
(2)地球的半徑為R，地球表面的重力加速度為g，萬有引力常數(shù)為G，則第一宇宙速度為
                              （用g、R表示）；
(3)求衛(wèi)星以第一宇宙速度環(huán)繞地球的周期（用g、R、G表示）。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

做勻變速直線運動的小車帶動紙帶通過打點計時器打出的部分計數(shù)點如圖所示.每相鄰兩計數(shù)點間還有四個點未畫出來，打點計時器使用的是50 Hz的低壓交流電.求

（1）打點計時器打計數(shù)點“2”時，小車的速度v2等于多少?
（2）小車的加速度a等于多少?
（3）請你依據(jù)本實驗原理推斷第7計數(shù)點和第8計數(shù)點之間的距離大約是多少。
（計算結果保留兩位小數(shù)）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“研究力的合成”實驗中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了力的圖示，圖上標出了F1、F2、F、四個力。

（1）其中力_______與橡皮條一定在同一直線上（填上述給出的力的符號）。
（2）（多選題）有關該實驗說法正確的是（    ）
A．通過細繩套用一個彈簧秤拉和用兩個彈簧秤拉，只要橡皮條伸長相同長度即可
B．在實驗前，一定要將彈簧秤調零
C．實驗中，彈簧秤和所拉的繩套一定要和木板平行
D．如果手頭只有一個彈簧秤，通過改變方法也可以完成實驗

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是某同學探究《動能與重力勢能的轉化和守恒》實驗及打出的一條紙帶的一部分：

（1）打出的紙帶如圖所示，實驗時紙帶的______端應和重物相連接。（選填“左”或“右”）
（2）在實驗中，該同學發(fā)現(xiàn)重錘減少的勢能總是大于重錘增加的動能，造成這種現(xiàn)象的原因是＿＿＿＿
A．選用的重錘質量過大
B．選用的重錘質量過小
C．空氣對重錘的阻力和打點計時器對紙帶的阻力
D．實驗時操作不夠細，實驗數(shù)據(jù)測量不準確
（3）已知打點計時器的周期為0.02s，當?shù)氐闹亓铀俣葹間=9.8m/s2,圖中數(shù)字為各點距起點O的距離，設重錘為m="0.1" kg，當打點到B時，重錘的重力勢能減少了_________Ｊ，動能增加了__________Ｊ。（保留三位有效數(shù)據(jù)）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，關于平衡摩擦力的說法中不正確的是
A．“平衡摩擦力”的本質就是想法讓小車受到的摩擦力為零
B．“平衡摩擦力”的本質就是使小車所受的重力在沿斜面方向的分力與所受到的摩擦阻力相平衡
C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小車所受的合力等于所掛砝碼通過細繩對小車施加的拉力
D．“平衡摩擦力”是否成功，可由小車拖動后，由打點計時器打出的紙帶上的點跡間距是否均勻而確定

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“測定金屬的電阻率”的實驗中，測定金屬絲的電阻率， 用螺旋測微器測得金屬絲的直徑，如圖所示，可知金屬絲的直徑d=       mm；

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，游標卡尺的示數(shù)為    cm；螺旋測微器的示數(shù)為    mm．

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