A. | 圖甲:普朗克通過研究黑體輻射提出能量子的概念,成為量子力學的奠基人之一 | |
B. | 圖乙:玻爾理論指出氫原子能級是分立的,所以原子發(fā)射光子的頻率也是不連續(xù)的 | |
C. | 圖丙:盧瑟福通過分析α粒子散射實驗結果,發(fā)現(xiàn)了質子和中子 | |
D. | 圖丁:根據(jù)電子束通過鋁箔后的衍射圖樣,可以說明電子具有粒子性 | |
E. | 圖戊:康普頓通過研究石墨對X射線的散射,說明光具有粒子性 |
分析 普朗克通過研究黑體輻射提出能量子的概念;玻爾理論指出氫原子能級是分立的,所以原子發(fā)射光子的頻率也是不連續(xù)的;盧瑟福通過分析α粒子散射實驗結果,提出了原子的核式結構模型;根據(jù)電子束通過鋁箔后的衍射圖樣,說明電子具有波動性;康普頓效應進一步表面光子具有動量,進一步證明了光具有粒子性.
解答 解:A、普朗克通過研究黑體輻射提出能量子的概念,成為量子力學的奠基人之一,故A正確.
B、玻爾理論指出氫原子能級是分立的,所以原子發(fā)射光子的頻率也是不連續(xù)的,故B正確.
C、盧瑟福通過分析α粒子散射實驗結果,提出了原子的核式結構模型,故C錯誤.
D、根據(jù)電子束通過鋁箔后的衍射圖樣,說明電子具有波動性,故D錯誤.
E、康普頓在研究石墨對X射線的散射中發(fā)現(xiàn)了康普頓效應,康普頓效應進一步表面光子具有動量,進一步證明了光具有粒子性,故E正確;
故選:ABE.
點評 熟練掌握物理規(guī)律的來龍去脈是掌握此類知識的前提,弄清楚每個圖象的作用及代表的物理知識,熟練掌握物理規(guī)律的來龍去脈是掌握此類知識的前提.
科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{5}{3}s$ | B. | $\frac{25}{3}s$ | C. | 2.5s | D. | 12.5s |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 速度始終增大 | B. | 先加速運動后減速運動 | ||
C. | 先減速運動后加速運動 | D. | 不能確定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 體積都容易被壓縮 | |
B. | 都沒有確定的形狀 | |
C. | 物質的分子位置都確定 | |
D. | 物質分子都在平衡位置附近作微小的振動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | A示數(shù)先增大后減小,$\frac{△{U}_{1}}{△I}$先減小后增大 | |
B. | A示數(shù)先減小后增大,$\frac{△{U}_{2}}{△I}$先減小后增大 | |
C. | V1示數(shù)先增大后減小,$\frac{△{U}_{1}}{△I}$不變 | |
D. | V2示數(shù)先增大后減小,$\frac{△{U}_{2}}{△I}$不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | △EK-△EP-△EP′=0 | B. | △EK+△EP-△EP′=0 | C. | △EK-△EP+△EP′=0 | D. | △EK+△EP+△EP′=0 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2N的力能夠分解成6N和3N的兩個分力 | |
B. | 10N的力可以分解成5N和4N的兩個分力 | |
C. | 6N的力能夠分解成2N和3N的兩個分力 | |
D. | 10N的力可以分解成10N和10N的兩個分力 |
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