A. | 經(jīng)過摩擦使某物體帶負(fù)電,那么該物體在摩擦過程中產(chǎn)生了額外的電子 | |
B. | 某物體帶電量有可能為3.3×10-19 C | |
C. | 電荷相互中和是電荷完全消失的現(xiàn)象 | |
D. | 物體所帶電量是元電荷的整數(shù)倍 |
分析 摩擦起電是電子由一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體的結(jié)果.得到電子的物體帶負(fù)電,失去電子的物體帶正電.因此原來不帶電的兩個物體摩擦起電時,它們所帶的電量在數(shù)值上必然相等.
解答 解:A、摩擦起電是電子由一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體的結(jié)果,得到電子的物體帶負(fù)電,失去電子的物體帶正電,沒有產(chǎn)生了額外的電子,故A錯誤;
B、電子的帶電量最小,質(zhì)子的帶電量與電子相等,電性相反,人們通常將最小的電荷量叫做元電荷,元電荷為:e=1.60×10-19C,物體的帶電量是元電荷的整數(shù)倍,3.3×10-19 C不是1.60×10-19C的整數(shù)倍,故B錯誤;
C、電荷不可能憑空產(chǎn)生或消失,電荷相互中和是正電荷總數(shù)與負(fù)電荷總數(shù)相等,對外不顯電性.故C錯誤;
D、物體的帶電量是元電荷的整數(shù)倍,且不可能小于元電荷.故D正確.
故選:C.
點評 本題關(guān)鍵要從微觀角度認(rèn)識摩擦起電的本質(zhì),同時要從電荷守恒和電荷量的量子化的角度去思考問題.
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若它們所帶的電量不變,距離變?yōu)?L,則它們之間的作用力變?yōu)?F | |
B. | 若它們所帶的電量不變,距離變?yōu)?\frac{1}{2}$L,則它們之間的作用力變?yōu)?F | |
C. | 若它們之間的距離不變,電量都變?yōu)樵瓉淼?倍,則它們之間的作用力變?yōu)?F | |
D. | 若它們之間的距離不變,電量都變?yōu)樵瓉淼?\frac{1}{2}$倍,則它們之間的作用力變?yōu)?F |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 將電容器的下極板稍稍上移 | |
B. | 將電容器的上極板稍稍上移 | |
C. | 將S斷開,并把電容器的下極板稍稍上移 | |
D. | 將S斷開,并把電容器的上極板稍稍下移 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 2 s~5 s內(nèi)物體靜止 | |
B. | 前2 s物體做勻加速運動,后3 s物體做勻減速運動 | |
C. | 前2 s的加速度是2.5 m/s2,后3 s的加速度是-$\frac{5}{3}$ m/s2 | |
D. | 前2 s和后3 s內(nèi)速度的變化量均為5 m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若m1>m2,則θ1>θ2 | B. | 若m1>m2,則θ1=θ2 | C. | 若m1<m2,則θ1>θ2 | D. | 若q1=q2,則θ1=θ2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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