分析 (1)根據(jù)實驗的原理以及注意事項確定正確的操作步驟.
(2)根據(jù)某段時間內(nèi)的平均速度等于中間時刻的瞬時速度求出計數(shù)點5的瞬時速度,從而得出動能的增加量,根據(jù)下降的高度求出系統(tǒng)重力勢能的減小量.
(3)通過比較,分析造成誤差的原因.
解答 解:(1)打點計時器應接交流電源,故B錯誤.
實驗時應先接通電源,再釋放紙帶,故C錯誤.
故選:BC.
(2)計數(shù)點5的瞬時速度為:${v}_{5}=\frac{{x}_{46}}{2T}=\frac{(26.20+31.80)×1{0}^{-2}}{0.2}$m/s=2.90m/s
則系統(tǒng)動能的增加量為:$△{E}_{k}=\frac{1}{2}({m}_{A}+{m}_{B}){{v}_{5}}^{2}$=$\frac{1}{2}×0.25×2.9{0}^{2}$J≈1.05J
系統(tǒng)重力勢能的減小量為:△Ep=(mB-mA)gh=0.15×9.8×(45.8+26.20)J≈1.06J.
(3)由上述計算得△Ek與△Ep不相等,造成這種結果的主要原因是阻力的存在,一部分重力勢能轉化為內(nèi)能.
故答案為:(1)BC;(2)1.05,1.06;(3)阻力的存在,一部分重力勢能轉化為內(nèi)能.
點評 解決本題的關鍵掌握實驗的原理以及注意事項,掌握紙帶的處理方法,會通過紙帶求解瞬時速度,從而得出系統(tǒng)動能的增加量,會根據(jù)下降的高度求解重力勢能的減小量.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | t=$\frac{10π}{3ω}$時,桿中電流由b流向a | |
B. | t=$\frac{π}{ω}$時,穿過閉合回路的磁通量最大 | |
C. | t=$\frac{π}{3ω}$時,安培力對棒做功的功率大小為$\frac{\sqrt{3}{B}^{2}{L}^{2}{{v}_{0}}^{2}}{2(R+r)}$ | |
D. | t=0到t=$\frac{10π}{3ω}$的時間內(nèi),R的發(fā)熱量為$\frac{500π{B}^{2}{L}^{2}{{v}_{0}}^{2}R}{ω(R+r)^{2}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 質(zhì)點的初速度為3m/s | |
B. | 質(zhì)點所受的合外力為3N | |
C. | 質(zhì)點初速度的方向與合外力方向垂直 | |
D. | 2s末質(zhì)點速度大小為6m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | X核比Z核少2個質(zhì)子 | B. | X核比Z核少2個中子 | ||
C. | X核的質(zhì)量數(shù)比Z核質(zhì)量數(shù)小2 | D. | X核的電荷數(shù)與Z核的電荷數(shù)相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
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科目:高中物理 來源:2016-2017學年江西省吉安市高二理上期中考物理試卷(解析版) 題型:實驗題
實驗室中為了測量一均勻金屬圓柱體的電阻率,完成下列部分步驟:
(1)用游標為20分度的卡尺測量其長度,如圖甲所示,由圖可知其長度為__________mm。
(2)用螺旋測微器測量其直徑,如圖乙所示,可知其直徑為_______mm;
(3)用多用電表的電阻檔“×10”檔按正確的操作步驟測此圓柱體的電阻,表盤的示數(shù)如圖所示,則該電阻的阻值約為_______Ω
(4)某同學想用伏安法更精確地測量其電阻R,現(xiàn)有的器材及其代號和規(guī)格如下:
待測圓柱體電阻R;
電流表(量程0~4mA,內(nèi)阻約50Ω);
電流表(量程0~10mA,內(nèi)阻約30Ω);
電壓表(量程0~3V,內(nèi)阻約為10 kΩ);
電壓表(量程0~15V,內(nèi)阻約為25kΩ);
直流電源E(電動勢4V,內(nèi)阻不計);
滑動變阻器(阻值范圍0~15Ω,允許通過的最大電流2.0A);
滑動變阻器(阻值范圍0~2kΩ,允許通過的最大電流0.5A);
開關S,導線若干
為使實驗誤差較小,要求測得多組數(shù)據(jù)進行分析,請在虛線框中畫出測量的電路圖,并標明所用器材的代號。
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科目:高中物理 來源:2016-2017學年湖北省高一上學期期中考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
一質(zhì)點沿x軸正方向做直線運動,通過坐標原點時開始計時,其-t圖像如圖所示,則( )
A.質(zhì)點做勻速直線運動,速度為0.5m/s
B.質(zhì)點做勻加速直線運動,加速度為0.5m/s2
C.質(zhì)點在第1s內(nèi)的平均速度0.75m/s
D.質(zhì)點在1s末速度為1.5m/s
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