兩個(gè)人以相同的速率同時(shí)從圓形軌道的A點(diǎn)出發(fā)，分別沿ABC和ADC行走，如圖所示，當(dāng)他們相遇時(shí)不相同的物理量是(　  　)

A．速度　　               B．位移　      　C．路程　　          D．速率

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


物體靜止在光滑水平面上.先施加一水平向右的恒力F1,經(jīng)t時(shí)間后撤去F1,,立刻施加另一水平向左的恒力F2,又經(jīng)t時(shí)間后物體回到開(kāi)始出發(fā)點(diǎn)。在前后兩段時(shí)間內(nèi),Fl、F2,的平均功P1、 P2關(guān)系是（ ）

A. P2 =5P1 B P2 =3P1 C P2 =2P1 D P2 =P1

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，平行板電容器兩極A、B間有一個(gè)帶電油滴P，正好靜止在兩極板正中間。現(xiàn)將兩極板距離稍拉開(kāi)一些，其它條件不變，則(  　  )

A、油滴將向上加速             B、油滴將向下加速

C、電流計(jì)中電流由b流向a     D、電流計(jì)中電流由a流向b

 


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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，質(zhì)量為m的滑塊在水平面上撞向彈簧，當(dāng)滑塊將彈簧壓縮了x0時(shí)速度減小到零，然后彈簧又將滑塊向右推開(kāi)。已知彈簧的勁度系數(shù)為k，滑塊與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，整個(gè)過(guò)程彈簧未超過(guò)彈性限度，則（     ）

A．滑塊向左運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，先做加速運(yùn)動(dòng)，后減速到速度為零

B．滑塊向右運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，始終做加速運(yùn)動(dòng)C．滑塊與彈簧接觸過(guò)程中最大加速度為

D．滑塊向右運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)彈簧形變量時(shí)，物體的加速度最大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


某航空公司的一架客機(jī)，在正常航線上做水平飛行時(shí)，突然受到強(qiáng)大的垂直氣流的作用，豎直向下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，使飛機(jī)在10 s內(nèi)下降高度為1800 m，造成眾多乘客和機(jī)組人員的傷害事故，如果只研究在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，

（1）求飛機(jī)在豎直方向上產(chǎn)生的加速度多大？

（2）一位乘客的質(zhì)量為50kg，所系安全帶必須提供向下多大拉力才能使乘客不脫離座椅.

                          

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


物體做直線運(yùn)動(dòng)，速度—時(shí)間圖象如圖所示。由圖象可以判斷(       )

A．第1 s末物體相對(duì)于出發(fā)點(diǎn)的位移改變方向

B．第1 s末物體的速度改變方向

C．前2 s物體的位移之和為零

D．第3 s末和第5 s末物體的位置相同

 


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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，兩路燈燈桿A、B相距40 m，一輛汽車(chē)用3.2 s時(shí)間通過(guò)這兩根路燈燈桿，據(jù)此可以計(jì)算出汽車(chē)在這段位移中的_______速度為_(kāi)_______ m/s.若燈桿A的近旁相距0.42 m處有一塊路牌，汽車(chē)駛過(guò)路牌和燈桿的這一小段距離只用了0.03 s，在這段時(shí)間里的平均速度為_(kāi)______ m/s，可以認(rèn)為汽車(chē)駛過(guò)燈桿A時(shí)的________速度為_(kāi)_____ m/s.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


敦煌曲子詞中有這樣的詩(shī)句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行�！逼渲小翱瓷角∷谱邅�(lái)迎”和“是船行”所選的參考系分別是

A．船和山            B．山和船       C．地面和山            D．河岸和流水

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，汽車(chē)以10m/s的速度勻速駛向路口，當(dāng)行駛至距路口停車(chē)線20m處時(shí)，綠燈還有3s熄滅。若該汽車(chē)在綠燈熄滅時(shí)剛好停在停車(chē)線處，則汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度（v）—時(shí)間（t）圖象可能是（ ）

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