有關(guān)電磁場(chǎng)和電磁波，下列說法中正確的是(　　)

A．麥克斯韋首先預(yù)言并證明了電磁波的存在

B．變化的電場(chǎng)一定產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)

C．使用空間波來傳播信息時(shí)主要是應(yīng)用無線電波波長(zhǎng)大、衍射現(xiàn)象明顯，即可以繞過地面上的障礙物

D．頻率為750KHz的電磁波在真空中傳播時(shí)，其波長(zhǎng)為400m


D

解析：赫茲用實(shí)驗(yàn)證明了電磁波的存在，A錯(cuò)；均勻變化的電場(chǎng)產(chǎn)生恒定的磁場(chǎng)，B錯(cuò)；空間波沿直線傳播，C錯(cuò)；λ＝＝m＝400m，D正確。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：


光學(xué)在生活中應(yīng)用很多，下列說法正確的是(　　)

A．全息照相利用的是光的偏振現(xiàn)象

B．立體電影利用的是光的偏振現(xiàn)象

C．市面上的冷光燈應(yīng)用的是光的偏振現(xiàn)象

D．肥皂泡在陽(yáng)光下呈現(xiàn)五彩繽紛，是光的折射現(xiàn)象

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科目：高中物理 來源： 題型：


由于激光是亮度高、平行度好、單色性好的相干光，所以光導(dǎo)纖維中用激光作為高速傳輸信息的載體。要使射到粗細(xì)均勻的圓形光導(dǎo)纖維一個(gè)端面上的激光束都能從另一個(gè)端面射出，而不會(huì)從側(cè)壁“泄漏”出來，光導(dǎo)纖維所用材料的折射率至少應(yīng)為多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：


下列關(guān)于波的說法正確的是(　　)

A．波在任何情況下都能發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象

B．多普勒效應(yīng)是在波源與觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的

C．不同頻率的兩列波，能形成穩(wěn)定的干涉圖樣

D．機(jī)械波的傳播必須依賴介質(zhì)，電磁波的傳播不依賴介質(zhì)

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科目：高中物理 來源： 題型：


LC振蕩電路中，某時(shí)刻磁場(chǎng)方向如圖所示，則下列說法正確的是(　　)

A．若磁場(chǎng)正在減弱，則電容器上極板帶正電

B．若電容器正在放電，則電容器上極板帶負(fù)電

C．若電容器上極板帶正電，則自感電動(dòng)勢(shì)正在減小

D．若電容器正在充電，則自感電動(dòng)勢(shì)正在阻礙電流減小

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科目：高中物理 來源： 題型：


科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。電磁波的應(yīng)用也是這樣。它在使人類的生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí)也存在副作用——電磁污染。頻率超過0.1MHz的電磁波的強(qiáng)度足夠大時(shí)就會(huì)對(duì)人體構(gòu)成威脅。按照有關(guān)規(guī)定，工作場(chǎng)所受到的電磁輻射強(qiáng)度(單位時(shí)間內(nèi)垂直通過單位面積的電磁輻射能量)不得超過0.50W/m2。若小型無線通訊裝置的電磁輻射功率是1W，那么在距離該通訊裝置多少米以外是符合規(guī)定的安全區(qū)域？(已知球面面積S＝4πR2)

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科目：高中物理 來源： 題型：


某居住地A位于某山脈的一邊，山脈的另一邊P處建有一無線電波發(fā)射站，如圖所示。該發(fā)射站可發(fā)送頻率為400kHz的中波和400MHz的微波，已知無線電波在空氣中的傳播速度都為3×108m/s，求：

(1)該中波和微波的波長(zhǎng)各是多少？

(2)發(fā)射站發(fā)出的電磁波是經(jīng)過干涉還是衍射后到達(dá)居住地A處的？

(3)若兩種波的接收效果不同，請(qǐng)說明哪一種波的接收效果更好？為什么？

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科目：高中物理 來源： 題型：


下列關(guān)于X射線的敘述，正確的是(　　)

①X射線可用來將食用水消毒

②X射線由高速移動(dòng)的中子組成

③X射線可使照相膠卷感光

④電視廣播

⑤消滅害蟲

⑥探測(cè)隱藏在行李中的武器

⑦探索在山泥傾瀉中被埋的生還者

A．只有①和③                      D．只有③、⑥和⑦

C．只有①和④                      D．只有②和③

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科目：高中物理 來源： 題型：


 (1)冥王星繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的線速率為4.83×103 m/s，求其靜止質(zhì)量為運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的百分之幾？

(2)星際火箭以0.8c的速率飛行，其靜止質(zhì)量為運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的多少倍？

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