19．用絲綢摩擦玻璃棒，玻璃棒帶正電，這是由于（　�。�
A．摩擦起電創(chuàng)造了電荷
B．絲綢上的正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上，使得玻璃棒帶正電
C．絲綢上的電子轉(zhuǎn)移到玻璃棒上，使得玻璃棒帶正電
D．玻璃棒上的電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，所以玻璃棒帶正電

分析 摩擦起電的本質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移，而不是創(chuàng)造了電荷；玻璃棒帶正電是由于失去了電子．

解答 解：A、電荷既不能倍創(chuàng)造，也不能被消滅，摩擦起電的本質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移，而不是創(chuàng)造了電荷．故A錯誤；
BCD、玻璃棒上的電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，所以玻璃棒帶正電．故BC錯誤，D正確．
故選：D

點評 本題是基礎(chǔ)的題目，考查的就是學(xué)生對電荷守恒定律等基本內(nèi)容的掌握的情況，在平時要注意多積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖（甲）所示，平行金屬板PQ、MN水平固定在地面上方的空間，金屬板長L=60cm，兩板間距d=10cm，兩板間電壓UMP=100V．帶電粒子從金屬板的P端水平進入金屬板間的電場中，在電場力的作用下恰好從金屬板MN的右邊緣飛出．已知帶電粒子的比荷$\frac{q}{m}$=2.0×106C/kg．板間的電場均為勻強電場，粒子重力不計．
（1）求帶電粒子的電性及進入電場時的速度大��；
（2）若兩金屬板間改加如圖（乙）所示的電壓，粒子在t=0時刻仍以同樣的速度從金屬板的P端水平進入電場，且恰好從右邊緣水平飛出，求交變電壓的周期T及電壓U．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

10．在水平桌面上有一個物體A，當(dāng)對物體A施加10N的水平力時，物體A保持靜止狀態(tài)，當(dāng)對物體施加20N的水平拉力時，物體A做勻加速運動，關(guān)于物體A所受摩擦力的下述說法中正確的是（　�。�
A．當(dāng)水平力為10N時，水平力小于物體A受的摩擦力，因而物體A保持靜止狀態(tài)
B．當(dāng)水平力為10N時，物體A受的摩擦力為10N
C．當(dāng)水平力為20N時，物體A受的滑動摩擦力為20N
D．若對物體施加30N的水平力時，物體A所受的摩擦力為20N

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

7．下列說法中正確的是（　　）
A．亞里士多德認為重的物體比輕的物體下落得快
B．伽利略通過比薩斜塔實驗證明了自由落體運動是勻加速直線運動
C．在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力大小與彈簧的形變量成正比
D．由有一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨立存在

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

14．做初速度為零的勻加速直線運動的物體，由靜止開始，通過連續(xù)三段位移之比為1：3：5，則通過這三段位移的時間之比和分別通過三段位移末時的速度之比是（　�。�
A．1：2：3，1：3：5B．1：4：9，1：2：3C．1：1：1，1：2：3D．1：1：1，1：4：9

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．設(shè)元電荷的電荷量為e，則某一帶電體所帶電荷量有可能是（　�。�
A．0.25eB．2.5eC．5eD．6.5e

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列物體可以視為質(zhì)點的是（　�。�
A．研究火車過橋的時間B．研究地球的公轉(zhuǎn)
C．研究乒乓球的旋轉(zhuǎn)運動D．跳水運動員的運動

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．分別用圖所示的兩種電路測定同一未知電阻，如果電源電動勢相同，內(nèi)阻不計，A電路中電壓表讀數(shù)6.00V，電流表度數(shù)20mA；B電路中電壓表5.90V，電流表讀數(shù)25mA，則（　　）
A．用A電路測量結(jié)果較準確，被測電阻略大于300Ω
B．用A電路測量結(jié)果較準確，被測電阻略小于300Ω
C．用B電路測量結(jié)果較準確，被測電阻略大于236Ω
D．用B電路測量結(jié)果較準確，被測電阻略小于236Ω

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖1所示，為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置，該裝置依靠電子信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a的信息，由計算機繪制出a與鉤碼重力的關(guān)系圖．鉤碼的質(zhì)量為m，小車和砝碼的質(zhì)量為M，重力加速度為g．

（1）下列說法正確的是C
A．每次在小車上加減砝碼時，應(yīng)重新平衡摩擦力
B．實驗時若用打點計時器應(yīng)先釋放小車后接通電源
C．本實驗m應(yīng)遠小于M
D．在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時，應(yīng)作a-$\frac{1}{m}$圖象
（2）實驗時，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他作出的a-F圖可能是圖2中丙（選填“甲”、“乙”、“丙”）圖線．此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C
A．小車與軌道之間存在摩擦          B．導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C．砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量太大        D．所用小車的質(zhì)量太大
（3）實驗時，某同學(xué)遺漏了平衡摩擦力這一步驟，其它操作均正確，若軌道水平，他測量得到的圖象如圖3．設(shè)圖中縱軸上的截距為-b，則小車與木板間的動摩擦因數(shù)μ=$\frac{g}$．

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