物理學(xué)家帕平發(fā)明了高壓鍋,高壓鍋與普通鍋不同,鍋蓋通過(guò)幾個(gè)牙齒似的鍋齒與鍋體鑲嵌旋緊,加上鍋蓋與鍋體之間有橡皮制的密封圈,所以鍋蓋與鍋體之間不會(huì)漏氣,在鍋蓋中間有一排氣孔,上面再套上類(lèi)似砝碼的限壓閥,將排氣孔堵住.當(dāng)加熱高壓鍋,鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)增加到一定程度時(shí),氣體就把限壓閥頂起來(lái),這時(shí)蒸氣就從排氣孔向外排出.由于高壓鍋內(nèi)的壓強(qiáng)大,溫度高,食物容易煮爛.若已知排氣孔的直徑為0.3cm,外界大氣壓為1.0×105Pa,溫度為20℃,要使高壓鍋內(nèi)的溫度達(dá)到120℃,則
①此時(shí)鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為多大?
②限壓閥的質(zhì)量應(yīng)為多少?(g取10m/s2)
理想氣體的狀態(tài)方程.. | |
專(zhuān)題: | 理想氣體狀態(tài)方程專(zhuān)題. |
分析: | ①選鍋內(nèi)氣體為研究對(duì)象,溫度升高時(shí)作等容變化,根據(jù)查理定律求解氣體壓強(qiáng). ②鍋內(nèi)溫度達(dá)120℃時(shí),根據(jù)限壓閥受力平衡列方程解決. |
解答: | 解:①選鍋內(nèi)氣體為研究對(duì)象,則有: 初狀態(tài):T1=273+20=293K,p1=1.0×105 Pa 末狀態(tài):T2=273+120=393K, 由查理定律得:=, 即:=,解得:p2=1.34×105Pa ②對(duì)限壓閥受力分析可得: mg=p2S﹣p1S,代入數(shù)據(jù)解得:m=0.024 kg. 答:①此時(shí)鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)為1.34×105Pa. ②限壓閥的質(zhì)量應(yīng)為0.024 kg. |
點(diǎn)評(píng): | 本題內(nèi)容取材于學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際,我們學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì),關(guān)心生活,提高自己的科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)提高自己的觀察能力、理解能力和應(yīng)用能力.解決此題的關(guān)鍵明確氣體發(fā)生的等容變化,遵守查理定律. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,豎直放置、開(kāi)口向上的圓柱形氣缸內(nèi)有a、b兩個(gè)質(zhì)量均為m的活塞,可以沿氣缸壁無(wú)摩擦上、下滑動(dòng).a(chǎn)是等厚活塞,b是楔形活塞,其上表面與水平面夾角θ.兩活塞現(xiàn)封閉著初始溫度T0的A、B兩部分氣體并保持靜止,此時(shí)A氣體體積VA=2V0,B氣體體積VB=V0.已知圖中氣缸橫截面積S,外界大氣壓p0.求:
(1)此時(shí)A、B兩部分氣體的壓強(qiáng)?
(2)緩慢升高A、B兩部分氣體溫度,求溫度升高△T過(guò)程中,a活塞移動(dòng)的距離?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
A、B兩顆地球衛(wèi)星繞地球做圓周運(yùn)動(dòng),運(yùn)轉(zhuǎn)的周期之比為,則
A.軌道半徑之比為 B.線速度之比為
C.向心加速度之比為 D.質(zhì)量之比為
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
近來(lái),我國(guó)大部分地區(qū)都出現(xiàn)了霧霾天氣,給人們的正常生活造成了極大的影響.在一霧霾天,某人駕駛一輛小汽車(chē)以30m/s的速度行駛在高速公路上,突然發(fā)現(xiàn)正前方30m處有一輛大卡車(chē)以10m/s的速度同方向勻速行駛,小汽車(chē)緊急剎車(chē),但剎車(chē)過(guò)程中剎車(chē)失靈.如圖a、b分別為小汽車(chē)和大卡車(chē)的v﹣t圖象,以下說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 因剎車(chē)失靈前小汽車(chē)已減速,不會(huì)追尾 |
| B. | 在t=5s時(shí)追尾 |
| C. | 在t=3s時(shí)追尾 |
| D. | 由于初始距離太近,即使剎車(chē)不失靈也會(huì)追尾 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
物理小組的同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材測(cè)定重力加速度,實(shí)驗(yàn)器材有:底座、帶有標(biāo)尺的豎直桿、光電門(mén)1和2組成的光電計(jì)時(shí)器(其中光電門(mén)1更靠近小球釋放點(diǎn)),小型電磁鐵一個(gè)(用于吸住或釋放小鋼珠)、網(wǎng)兜.實(shí)驗(yàn)時(shí)可用兩光電門(mén)測(cè)量小球從光電門(mén)1運(yùn)動(dòng)至光電門(mén)2的時(shí)間t,并從豎直桿上讀出兩光電門(mén)間的距離h.
(1)改變光電門(mén)1的位置,保持光電門(mén)2的位置不變,小球經(jīng)過(guò)光電門(mén)2的速度為v,不考慮空氣阻力,小球的加速度為重力加速度g,則h、t、g、v四個(gè)物理量之間的關(guān)系為h= 。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出圖線,若圖線斜率的絕對(duì)值為k,根據(jù)圖線可求出重力加速度大小為 2k .
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,一個(gè)“房子”形狀的鐵制音樂(lè)盒靜止在水平面上,一個(gè)塑料殼里面裝有一個(gè)圓柱形強(qiáng)磁鐵,吸附在“房子”的頂棚斜面,保持靜止?fàn)顟B(tài)。已知頂棚斜面與水平面的夾角為,塑料殼和磁鐵的總質(zhì)量為,塑料殼和斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為,則以下說(shuō)法正確的是
A.塑料殼對(duì)頂棚斜面的壓力大小為
B.頂棚斜面對(duì)塑料殼的摩擦力大小一定為
C. 頂棚斜面對(duì)塑料殼的支持力和摩擦力的合力大小為
D.磁鐵的磁性若瞬間消失,塑料殼不一定會(huì)往下滑動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
已知一足夠長(zhǎng)的傳送帶與水平面的傾角為θ,以一定的速度勻速運(yùn)動(dòng)。某時(shí)刻在傳送帶適當(dāng)?shù)奈恢梅派暇哂幸欢ǔ跛俣鹊奈飰K(如圖a所示),以此時(shí)為t=0時(shí)刻紀(jì)錄了小物塊之后在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間的變化關(guān)系,如圖b所示(圖中取沿斜面向上的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)檎较,其中兩坐?biāo)大小v1> v2)。已知傳送帶的速度保持不變,g取10m/s2。則下列判斷正確的是( )
A.0~t1內(nèi),物塊對(duì)傳送帶做正功
B.物塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,μ<tanθ
C.0~t2內(nèi),傳送帶對(duì)物塊做功為
D. 系統(tǒng)產(chǎn)生的熱量一定比物塊動(dòng)能的減少量大
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
鋼球A自塔頂自由落下2米時(shí),鋼球B自離塔頂6米距離處自由落下,兩鋼球同時(shí)到達(dá)地面,不計(jì)空氣阻力,則塔高為( )
| A. | 24m | B. | 16m | C. | 12m | D. | 8m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
某物理興趣小組在一次探究活動(dòng)中,要測(cè)量滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù).實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,右端裝有定滑輪;木板上 有一滑塊,其左端與穿過(guò)電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連,右端通過(guò)跨過(guò)定滑輪的細(xì)線與 托盤(pán)連接,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源頻率為50 Hz,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),在托盤(pán)中放入適量砝碼,滑塊開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng),在紙帶上打出一系列點(diǎn)。
(1)上圖給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取紙帶的一部分:0、1、2、3、4、5、6是計(jì)數(shù)點(diǎn),每相鄰
兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)(圖中未標(biāo)出),用刻度尺測(cè)量出計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所
示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的加速度a= (保留三位有效數(shù)字)。
(2)請(qǐng)回答下列兩個(gè)問(wèn)題:
① 為了測(cè)量滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù),還需測(cè)量的物理量是
(填寫(xiě)字母代號(hào))
A.木板的長(zhǎng)度L B.木板的質(zhì)量m1 C.滑塊的質(zhì)量m2
D.托盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量m3 E.滑塊的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t
② 欲測(cè)量①中所選定的物理量,所需要的實(shí)驗(yàn)器材是 。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),用托盤(pán)和砝碼的總重力來(lái)代替細(xì)繩對(duì)滑塊的拉力,則滑塊與木板之間的動(dòng)
摩擦因數(shù)= (用L、g、a、m1、m2、m3、t中所需字母表
示)。與真實(shí)值相比,測(cè)量的動(dòng)摩擦因數(shù) (填“偏大”或“偏小”)。
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