如圖所示為某時刻從O點(diǎn)同時發(fā)出的兩列簡諧橫波在同一介質(zhì)中沿相同方向傳播的波形圖，P點(diǎn)在甲波最大位移處，Q點(diǎn)在乙波最大位移處，下列說法中正確的是（ ）

A．兩列 波傳播相同距離時，乙波所用的時間比甲波的短

B．P點(diǎn)比Q點(diǎn)先回到平衡位置

C．在P質(zhì)點(diǎn)完成20次全振動的時間內(nèi)Q質(zhì)點(diǎn)可完成30次全振動

D．甲波和乙波在空間相遇處不會產(chǎn)生穩(wěn)定的干涉圖樣

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年廣東省潮州市校高二下學(xué)業(yè)水平物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于電場線、磁感線的性質(zhì)，下列說法中錯誤的是（ ）

A．電場線、磁感線都是假想的，不是真實存在的

B．電場線、磁感線都是閉合的曲線

C．電場線、磁感線的疏密程度都表示場的強(qiáng)弱

D．電場線、磁感線都是不相交的曲線

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年廣東省潮州市校高二下學(xué)業(yè)水平物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的科學(xué)家是（ ）

A. 牛頓 B. 安培 C. 愛因斯坦 D. 亞里斯多德

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一下6月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

小球P和Q用不可伸長的輕繩懸掛在天花板上，P球的質(zhì)量2m，Q球的質(zhì)量m，懸掛P球的繩長l，懸掛Q球的繩長2l．將兩球拉起，使兩繩均被水平拉直，如圖所示．將兩球由靜止釋放．在各自軌跡的最低點(diǎn)時（ ）

A．P球、Q球的速度比為1：2

B．P球、Q球的動能比為1：4

C．P球、Q球所受繩的拉力比為2：1

D．P球、Q球的向心加速度比為1：2

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一下6月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

物體在粗糙的水平面上滑行．從某時刻起，對該物體再施加一水平恒力F，運(yùn)動了一段時間（ ）

A．如果物體改做勻速運(yùn)動，則力F對物體不做功

B．如果物體改做勻加速直線運(yùn)動，則力F一定對物體做正功

C．如果物體仍做勻減速運(yùn)動，則力F一定對物體做負(fù)功

D．如果物體改做曲線運(yùn)動，則力F一定對物體不做功

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年河南省駐馬店市高三上11.15周考物理卷（解析版） 題型：選擇題

水平地面上有兩個固定的、高度相同的粗糙斜面甲和乙，底邊長分別為L1、L2，且L1＜L2，如圖所示．兩個完全相同的小滑塊A、B（可視為質(zhì)點(diǎn)）與兩個斜面間的動摩擦因數(shù)相同，將小滑塊A、B分別從甲、乙兩個斜面的頂端同時由靜止開始釋放，取地面所在的水平面為參考平面，則（ ）

A．從頂端到底端的運(yùn)動過程中，由于克服摩擦而產(chǎn)生的熱量一定相同

B．滑塊A到達(dá)底端時的動能一定比滑塊B到達(dá)底端時的動能大

C．兩個滑塊從頂端運(yùn)動到底端的過程中，重力對滑塊A做功的平均功率比滑塊B的大

D．兩個滑塊加速下滑的過程中，到達(dá)同一高度時，機(jī)械能可能相同

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年河南省駐馬店市高三上11.15周考物理卷（解析版） 題型：選擇題

伽利略曾說過：“科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的”．他在著名的斜面實驗中，讓小球分別沿傾角不同、阻力很小的斜面從靜止開始滾下，他通過實驗觀察和邏輯推理，得到的正確結(jié)論有（ ）

A．傾角一定時，小球在斜面上的速度與時間的平方成正比

B．傾角一定時，小球在斜面上的位移與時間的平方成正比

C．斜面長度一定時，小球從頂端滾到底端時的速度與傾角無關(guān)

D．斜面長度一定時，小球從頂端滾到底端所需的時間與傾角無關(guān)

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年江西省新余市高一下期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，質(zhì)量分別為m1，m2的兩個物體在光滑水平面上運(yùn)動，中間用一輕彈簧連接，已知水平向右的力F1=10N，水平向左的力F2=4N，輕彈簧的拉力可能為（ ）

A．2N B．4N C．8N D．10N

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科目：高中物理 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上期末物理試卷（解析版） 題型：計算題

物體從某高處自由落下，最后1秒下落的高度是物體下落總高度的，取重力加速度g=9.8m/s2，求物體下落的總高度．

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