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【題目】某同學在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用如圖所示裝置進行實驗。

若某同學多次測量做出a﹣F圖象如圖所示，發(fā)現該圖線不通過原點，且圖線的BC段明顯偏離直線，分析可能的原因（ ）

A．摩擦力平衡過度 B．平衡摩擦力時傾角太小

C．所用小車的質量太大 D．所掛桶和沙的總質量太大

【答案】BD

【解析】開始當小車掛上重物時，加速度為零，線性圖象不通過坐標原點，故導致圖象不過原點的原因是木板傾角偏小，即說明操作過程中平衡摩擦力不足，故B正確，A錯誤；從圖象上可以看出：F從0開始增加，砂和砂桶的質量遠小于車的質量，慢慢的砂和砂桶的重力在增加，那么在后面砂和砂桶的質量就沒有遠小于車的質量，所以圖象向下彎曲，故C錯誤，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】第一次世界大戰(zhàn)期間，一位飛行員在飛行時，用手抓住了一顆德軍射出的子彈，這個飛行員能很容易地抓住子彈的原因是

A. 子彈飛行的速度很小

B. 飛行員飛行的速度不大

C. 子彈相對飛行員的速度很小

D. 子彈相對飛行員的速度很大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于加速度下列說法正確的是：（ ）

A. 加速度為零的物體一定處于靜止狀態(tài)。

B. 物體的速度有變化，則一定具有加速度。

C. 有加速度的物體，其速度一定增加。

D. 加速度越大，則物體速度的變化量一定大。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，物塊a、b和c的質量相同，a和b之間用輕彈簧S相連，通過1、2兩根完全相同的輕繩系著懸掛于固定點O；整個系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)；現將輕繩或輕彈簧剪斷，將物塊a的加速度記為a1，物塊b的加速度記為a2 ，物塊c的加速度記為a3 ，重力加速度大小為g，在剪斷瞬間（ ）

A．剪斷輕繩1時，a1 =3g a2 = 0 a3 =0

B．剪斷輕繩1時，a1 =3g a2 = g a3 =g

C．剪斷輕繩2時，a1 =0 a2 = g a3 =g

D．剪斷彈簧S時，a1 =0 a2 = 0 a3 =0

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我國是世界文明古國之一，在古代書籍中有許多關于物理現象的記載．明代的《三余贅筆》中記述了 “吳綾為裳，暗室中力持曳，以手摩之良久，火星直出”．此處所描述的現象是（ ）

A. 摩擦生熱現象 B. 電流熱效應

C. 視覺錯覺 D. 靜電現象

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（）

A. 不帶電的金屬導體A與帶正電的金屬導體B接觸之后也帶正電，原因是B有部分正電荷轉移到A上

B. 帶電金屬球不能看成點電荷

C. 電容器所帶電荷量越多，電容越大

D. 增大空氣濕度，可以有效地防止靜電危害

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學用如圖甲所示的實驗裝置來“探究a與F、m之間的定量關系”。

（1）實驗時，必須先平衡小車與木板之間的摩擦力。該同學是這樣操作的：如圖乙，將小車靜止地放在水平長木板上，并連著已穿過打點計時器的紙帶，調整木板右端的高度，接通電源，用手輕撥小車，讓打點計時器在紙帶上打出一系列 的點，說明小車在做 運動。

（2）如果該同學先如（1）中的操作，平衡了摩擦力，以砂和砂桶的重力為F，在小車質量M保持不變情況下，不斷往桶里加砂，砂的質量最終達到，測小車加速度a，作a﹣F的圖象，如圖丙圖線正確的是 。

（3）設紙帶上計數點的間距為s1和s2。如圖丁為用米尺測量某一紙帶上的s1、s2的情況，從圖中可讀出s1=3.10 cm，s2= cm，已知打點計時器的頻率為50 Hz，由此求得加速度的大小a= m/s2。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，LMN是豎直平面內固定的光滑絕緣軌道，MN水平且足夠長，LM下端與MN相切．質量為m的帶正電小球B靜止在水平軌道上，質量為2m的帶正電小球A從LM上距水平軌道高為h處由靜止釋放，在A球進入水平軌道之前，由于A、B兩球相距較遠，相互作用力可認為是零，A球進入水平軌道后，A、B兩球間相互作用視為靜電作用．帶電小球均可視為質點．已知A、B兩球始終沒有接觸．重力加速度為g．求：

①A、B兩球相距最近時，A球的速度v；

②A、B兩球最終的速度vA、vB的大小．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列對運動的認識錯誤的是

A. 亞里士多德認為質量小的物體下落快

B. 伽利略把實驗和邏輯推理結合起來，發(fā)展了人類的科學思維方法和研究方法

C. 伽利略認為物體下落的快慢與物體的質量沒有關系

D. 伽利略的比薩斜塔實驗經過嚴謹的考證，只是一個美麗的傳說，但這并不影響他在科學界的地位

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