某同學(xué)設(shè)想駕駛一輛“陸地-太空”兩用汽車,沿地球赤道行駛并且汽車相對(duì)于地球速度可以增加到足夠大。當(dāng)汽車速度增加到某一值時(shí),它將成為脫離地面繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的“航天汽車”。不計(jì)空氣阻力,已知地球的半徑R=6400km,g=9.8m/s2。下列說法正確的是( )
A.汽車在地面上速度增加時(shí),它對(duì)地面的壓力增大 |
B.當(dāng)汽車速度增加到7.9km/s時(shí),將離開地面繞地球做圓周運(yùn)動(dòng) |
C.此“航天汽車”環(huán)繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的最小周期為1h |
D.在此“航天汽車”上可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,一偏心輪繞垂直紙面的軸O勻速轉(zhuǎn)動(dòng),a和b是輪上的兩個(gè)質(zhì)點(diǎn),則偏心輪轉(zhuǎn)動(dòng)過程中a、b兩質(zhì)點(diǎn)( )
A.角速度大小相等 |
B.線速度大小相等 |
C.周期大小相等 |
D.向心加速度大小相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,一圓環(huán)以直徑AB為軸做勻速轉(zhuǎn)動(dòng),P、Q、R是環(huán)上的三點(diǎn),則下列說法正確的是( )
A.向心加速度的大小aP=aQ=aR |
B.任意時(shí)刻P、Q、R三點(diǎn)向心加速度的方向不同 |
C.線速度vP>vQ>vR |
D.任意時(shí)刻P、Q、R三點(diǎn)的線速度方向均不同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,直徑為d的紙筒繞垂直于紙面的O軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)(圖示為截面).從槍口射出的子彈以速度v沿直徑穿過圓筒,若子彈穿過圓筒時(shí)先后在筒上留下a、b兩個(gè)彈孔.則圓筒轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度ω可能為( )
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖,輕桿的一端與小球相連接,輕桿另一端過O軸在豎直 平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)。當(dāng)小球達(dá)到最高點(diǎn)A、最低點(diǎn)B時(shí),桿對(duì)小球的作用力可能是
A.在A處為推力,B處為推力
B.在A處為拉力,B處為推力
C.在A處為推力,B處為拉力
D.在A處作用力為零,在B處作用力不為零
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,一個(gè)內(nèi)壁光滑的圓錐筒,其軸線垂直于水平面,圓錐筒固定不動(dòng)。有一質(zhì)量為m的小球A緊貼著筒內(nèi)壁在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),筒口半徑和筒高分別為R和H,小球A所在的高度為筒高的一半。已知重力加速度為,則
A.小球A做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的角速度 |
B.小球A受到重力、支持力和向心力三個(gè)力作用 |
C.小球A受到的合力大小為 |
D.小球A受到的合力方向垂直筒壁斜向上 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,兩個(gè)質(zhì)量不同的小球用長(zhǎng)度不等的細(xì)線拴在同一點(diǎn),并在同一水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),則它們的:
A.運(yùn)動(dòng)周期相同 | B.運(yùn)動(dòng)線速度相同 |
C.運(yùn)動(dòng)角速度相同 | D.向心加速度相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示:一軸豎直的錐形漏斗,內(nèi)壁光滑,內(nèi)壁上有兩個(gè)質(zhì)量相同的小球A、B各自在不同的水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),則下列關(guān)系正確的有( )
A、線速度
B、角速度
C、向心加速度
D、小球?qū)β┒返膲毫?img src="http://thumb.1010pic.com/pic5/tikupic/ec/d/fyzmf.png" style="vertical-align:middle;" />
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖為一陀螺,a、b、c為在陀螺上選取的三個(gè)質(zhì)點(diǎn),它們的質(zhì)量之比為1∶2∶3,它們到轉(zhuǎn)軸的距離之比為3∶2∶1,當(dāng)陀螺以角速度ω高速旋轉(zhuǎn)時(shí)( )
A.a(chǎn)、b、c的線速度之比為1∶2∶3 |
B.a(chǎn)、b、c的周期之比為3∶2∶1 |
C.a(chǎn)、b、c的向心加速度之比為3∶2∶1 |
D.a(chǎn)、b、c的向心力之比為1∶1∶1 |
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