下列是某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作情況和分析，其中正確的是（　�。�
分析：正確解答本題的關(guān)鍵是：理解實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的具體操作，以及這些具體操作的意義．
解答：解：A、在用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，一般把位移傳感器的發(fā)射器固定在小車(chē)上，把接收器固定在平板上，故A錯(cuò)誤；
B、彈簧秤測(cè)量的F1和F2的兩個(gè)力之間的夾角過(guò)大和過(guò)小都會(huì)增大實(shí)驗(yàn)誤差，故B錯(cuò)誤；
C、研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)很關(guān)鍵的地方是要保證小球能夠水平飛出，只有水平飛出時(shí)小球才做平拋運(yùn)動(dòng)，所以斜槽的末端必須調(diào)整、保持切線水平，故C正確；
D、“驗(yàn)證牛頓第三定律”的實(shí)驗(yàn)中，只要保證這兩個(gè)力是一對(duì)作用力和反作用力即可，所以兩個(gè)力傳感器可以相互鉤在一起對(duì)拉，也可以相互接觸對(duì)壓，故D正確．
故選CD
點(diǎn)評(píng)：只有通過(guò)具體實(shí)踐，才能真正的理解具體實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的意義，因此平時(shí)同學(xué)們應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，而不是空洞的記憶實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中
（1）采用的科學(xué)方法是
B
B

A．理想實(shí)驗(yàn)法B．等效替代法     C．控制變量法   D．建立物理模型法
（2）下列是某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)的一些看法，其中錯(cuò)誤的是
CDE
CDE
（填相應(yīng)的字母）．
A．拉橡皮筋的繩線要細(xì)長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)中彈簧秤、橡皮筋、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
B．拉橡皮筋結(jié)點(diǎn)到某一位置O時(shí)，拉力要適當(dāng)大些，讀數(shù)時(shí)視線要正對(duì)彈簧秤刻度
C．拉橡皮筋結(jié)點(diǎn)到某一位置O時(shí)，兩個(gè)彈簧秤之間夾角應(yīng)取90°以便于算出合力大小
D．實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋應(yīng)該與兩個(gè)彈簧秤之間夾角的平分線在同一直線上
E．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一個(gè)彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮筋另一端拉到O點(diǎn)
（3）實(shí)驗(yàn)中的情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，OB和OC為繩線．O為橡皮筋與繩線的結(jié)點(diǎn)，．圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖．圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是
F′
F′
（填F或F′）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中
（1）采用的科學(xué)方法是
B
B
（填相應(yīng)的字母）．
A．理想實(shí)驗(yàn)法B．等效替代法     C．控制變量法   D．建立物理模型法
（2）下列是某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)的一些看法，其中正確的是
AB
AB
（填相應(yīng)的字母）．
A．拉橡皮筋的繩線要細(xì)長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)中彈簧秤、橡皮筋、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
B．拉橡皮筋結(jié)點(diǎn)到某一位置O時(shí)，拉力要適當(dāng)大些，讀數(shù)時(shí)視線要正對(duì)彈簧秤刻度
C．拉橡皮筋結(jié)點(diǎn)到某一位置O時(shí)，兩個(gè)彈簧秤之間夾角應(yīng)取90°以便于算出合力大小
D．實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋應(yīng)該與兩個(gè)彈簧秤之間夾角的平分線在同一直線上
E．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一個(gè)彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮筋另一端拉到O點(diǎn)
（3）實(shí)驗(yàn)中的情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，OB和OC為繩線．O為橡皮筋與繩線的結(jié)點(diǎn)，．圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖．圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是
F′
F′
（填F或F′）
（4）若兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)均為4N，且兩彈簧秤拉力的方向相互垂直，則
不能
不能
（選填“能”或“不能”）用一個(gè)量程為5N的彈簧秤測(cè)量出它們的合力，理由是
兩個(gè)力的合力已經(jīng)超出了彈簧秤的量程
兩個(gè)力的合力已經(jīng)超出了彈簧秤的量程
．

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：多選題

下列是某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作情況和分析，其中正確的是（　　）
A．在用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，一般把位移傳感器的發(fā)射器固定在平板上，把接收器固定在小車(chē)上
B．在做“互成角度的兩個(gè)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤測(cè)量的F1和F2的兩個(gè)力之間的夾角越大越好
C．在用平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，斜槽的末端必須調(diào)整、保持切線水平，保證小球拋出時(shí)的初速度水平
D．在用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)“驗(yàn)證牛頓第三定律”的實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)力傳感器可以相互鉤在一起對(duì)拉，也可以相互接觸對(duì)壓

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科目：高中物理 來(lái)源：2009-2010學(xué)年上海市浦東區(qū)進(jìn)才中學(xué)高三（上）第二次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作情況和分析，其中正確的是（ ）
A．在用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，一般把位移傳感器的發(fā)射器固定在平板上，把接收器固定在小車(chē)上
B．在做“互成角度的兩個(gè)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，彈簧秤測(cè)量的F1和F2的兩個(gè)力之間的夾角越大越好
C．在用平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，斜槽的末端必須調(diào)整、保持切線水平，保證小球拋出時(shí)的初速度水平
D．在用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)“驗(yàn)證牛頓第三定律”的實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)力傳感器可以相互鉤在一起對(duì)拉，也可以相互接觸對(duì)壓

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