用恒力F豎直向上拉一物體,使其由地面處開始加速上升到某一高度.若該過程空氣阻力不能忽略,則下列說法中正確的是( )
A.力F做的功和阻力做的功之和等于物體動能的增量
B.重力所做的功等于物體重力勢能的增量
C.力F做的功和阻力做的功之和等于物體與地球系統(tǒng)機械能的增量
D.力F、重力、阻力三者的合力所做的功等于物體機械能的增量
科目:高中物理 來源:2015-2016學年新疆庫爾勒四中高一下學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A.做曲線運動的物體的速度方向即是物體的運動方向
B.做曲線運動的物體在某點的速度方向即為該點軌跡的切線方向
C.做曲線運動的物體速度大小可以不變,但速度方向一定改變
D.速度大小不變的曲線運動是勻速運動
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年河南省平頂山市郟縣一高高一下期末物理試卷(解析版) 題型:計算題
某人在離地面h=20m高處以水平速度v0=15m/s拋出一個質(zhì)量m=1kg的小球,不計空氣阻力,g取10m/s2.求:
(1)小球在空中飛行的時間?
(2)小球落地點離拋出點的水平位移?
(3)小球在落地簽瞬間重力的瞬時功率是多少?
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年河南省平頂山市郟縣一高高一下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
在物理學發(fā)展的過程中,科學家總結(jié)了許多重要的物理學思想與方法.下列有關(guān)物理學思想與方法的描述中正確的是( )
A.在驗證力的合成法則的實驗中利用了控制變量法的思想
B.庫侖在研究電荷間的相互作用時,利用了微小量放大法的思想
C.在研究加速度與合外力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中,利用了等效替代的思想
D.在研究物體的運動時,把物體視為一個有質(zhì)量的“點”,即質(zhì)點,利用了假設(shè)法的思想
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年河南省洛陽市高三上第二次周練物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,質(zhì)量為M、長為L的木板置于光滑的水平面上,一質(zhì)量為m的滑塊放置在木板左端,滑塊與木板間滑動摩擦力大小為f,用水平的恒定拉力F作用于滑塊.當滑塊運動到木板右端時,木板在地面上移動的距離為s,滑塊速度為v1,木板速度為v2,下列結(jié)論中正確的是( )
A. 上述過程中,F(xiàn)做功大小為m+M
B. 其他條件不變的情況下,M越大,s越小
C. 其他條件不變的情況下,F(xiàn)越大,滑塊到達右端所用時間越長
D. 其他條件不變的情況下,f越大,滑塊與木板間產(chǎn)生的熱量越多
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年河南省洛陽市高三上第二次周練物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,表面光滑的固定斜面頂端安裝一定滑輪,小物塊A、B用輕繩連接并跨過滑輪(不計滑輪的質(zhì)量和摩擦).初始時刻,A、B處于同一高度并恰好處于靜止狀態(tài).剪斷輕繩后A下落、B沿斜面下滑,則從剪斷輕繩到物塊著地,兩物塊( )
A. 速率的變化量不同
B. 機械能的變化量不同
C. 重力勢能的變化量相同
D. 重力做功的平均功率相同
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年河北省秦皇島市高一下期末物理試卷(解析版) 題型:實驗題
在做“研究平拋物體的運動”的實驗時,
(1)除了木板、小球、斜槽、鉛筆、圖釘之外,下列器材中還需要的是 .
A.游標卡尺
B.秒表
C.坐標紙
D.天平
E.彈簧測力計
F.重垂線
(2)實驗中,下列說法正確的是 .
A.可使小球每次從斜槽上不同的位置自由滾下
B.斜槽軌道必須光滑
C.斜槽軌道末端可以不水平
D.要使描出的軌跡更好地反映真實運動,記錄的點應(yīng)適當多一些
E.為了比較準確地描出小球運動的軌跡,應(yīng)該用一條曲線把所有的點連接起來.
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科目:高中物理 來源:2017屆遼寧省葫蘆島市六校協(xié)作體高三上學期期初考試物理試卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,一束光從空氣中垂直入射到折射率為的直角三棱鏡。求從棱鏡第一次射出的光線與原入射方向的偏轉(zhuǎn)角度。
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年陜西省渭南市澄城縣高一下期末物理試卷(解析版) 題型:實驗題
在“驗證機械能守恒定律”的一次實驗中,質(zhì)量m=1kg的重物自由下落,在紙帶上打出一系列的點,如圖所示(相鄰記數(shù)點時間間隔為0.02s),那么:
(1)紙帶的 (用字母表示)端與重物相連;
(2)打點計時器打下計數(shù)點B時,物體的速度vB= m/s;
(3)從起點P到打下計數(shù)點B的過程中物體的重力勢能減少量△EP= J,此過程中物體動能的增加量△Ek= J;(g取9.8m/s2,保留兩位小數(shù))
(4)通過計算,數(shù)值上△EP △Ek(填“<”、“>”或“=”),這是因為 ;
(5)實驗的結(jié)論是: .
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