如圖所示,兩個方向相反的水平力F1和F2分別作用在物體B、C上,力的大小滿足F2=2F1=2F.物體A、B、C均處于靜止?fàn)顟B(tài),各接觸面與水平地面平行.物體A、C間的摩擦力大小為f1,物體B、C間的摩擦力大小為f2,物體C與地面間的摩擦力大小為f3,則


  1. A.
    f1=F,f2=F,f3=0
  2. B.
    f1=0,f2=F,f3=F
  3. C.
    f1=F,f2=0,f3=0
  4. D.
    f1=0,f2=F,f3=2F
B
試題分析:由于三個物體處于靜止?fàn)顟B(tài),故A與C間無相對運(yùn)動的趨勢,所以A、C之間無摩擦力,f1=0;對于B來說,它受到F1的向右的拉力,則必然還會受到一個向左的摩擦力與之相平衡,故f2=F;對于A、B、C整體而言,其合力的方向是向左的,大小為F,故地面對C的摩擦力大小也是F,即f3=F;故B是正確的。
考點(diǎn):摩擦力,二力平衡。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩個平行金屬板M、N間為一個正交的勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場區(qū),電場方向由M板指向N極,磁場方向垂直紙面向里,OO′為到兩極板距離相的平行兩板的直線.一質(zhì)量為m,帶電量為+q的帶電粒子,以速度v0從O點(diǎn)射入,沿OO′方向勻速通過場區(qū),不計(jì)帶電粒子的重力,則以下說法正確的是( 。

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科目:高中物理 來源:浙江省嵊泗中學(xué)2012屆高三上學(xué)期第二次月考物理試題 題型:021

如圖所示,兩個平行金屬板M、N間為一個正交的勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場區(qū),電場方向由M板指向N極,磁場方向垂直紙面向里,O為到兩極板距離相的平行兩板的直線.一質(zhì)量為m,帶電量為+q的帶電粒子,以速度v0從O點(diǎn)射入,沿O方向勻速通過場區(qū),不計(jì)帶電粒子的重力,則以下說法正確的是

A.帶電量為-q的粒子以v0從O點(diǎn)沿O方向射入仍能勻速通過場區(qū)

B.帶電量為2q的粒子以v0從O點(diǎn)沿O射入仍能勻速通過場區(qū)

C.保持電場強(qiáng)度和磁感強(qiáng)度大小不變,方向均與原來相反,粒子以v0從O點(diǎn)沿O射入,則粒子仍能勻速能過場區(qū).

D.粒子仍以速率v0從右側(cè)的點(diǎn)沿O方向射入,粒子仍能勻速能過場區(qū)

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩根平行的導(dǎo)軌水平放置,左端與一個電容器C相連接,導(dǎo)軌的電阻不計(jì).細(xì)金屬棒ab架在導(dǎo)軌上并與導(dǎo)軌接觸良好,空間存在著方向豎直向下的勻強(qiáng)磁場,金屬棒與導(dǎo)軌間的摩擦可以忽略.現(xiàn)給金屬棒ab一個瞬時沖量,使它獲得初速度v0,開始沿導(dǎo)軌向右運(yùn)動.下面的四個圖象中哪個能定性地表示通過ab棒的電流隨時間變化的規(guī)律?

[A.

B.

C.

D.

 

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科目:高中物理 來源:2011-2012學(xué)年浙江省舟山市嵊泗中學(xué)高三(上)第二次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,兩個平行金屬板M、N間為一個正交的勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場區(qū),電場方向由M板指向N極,磁場方向垂直紙面向里,OO′為到兩極板距離相的平行兩板的直線.一質(zhì)量為m,帶電量為+q的帶電粒子,以速度v從O點(diǎn)射入,沿OO′方向勻速通過場區(qū),不計(jì)帶電粒子的重力,則以下說法正確的是( )

A.帶電量為-q的粒子以v從O點(diǎn)沿OO′方向射入仍能勻速通過場區(qū)
B.帶電量為2q的粒子以v從O點(diǎn)沿OO′射入仍能勻速通過場區(qū)
C.保持電場強(qiáng)度和磁感強(qiáng)度大小不變,方向均與原來相反,粒子以v從O點(diǎn)沿OO′射入,則粒子仍能勻速能過場區(qū)
D.粒子仍以速率v從右側(cè)的O′點(diǎn)沿O′O方向射入,粒子仍能勻速能過場區(qū)

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,兩個垂直紙面的勻強(qiáng)磁場方向相反,磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小相均為B,磁場區(qū)域的寬度均為a,一正三角形(高度為a)導(dǎo)線框ABC從圖示位置沿圖示所示方向勻速穿過兩磁場區(qū)域,以逆時針方向?yàn)殡娏鞯恼较,在圖乙中感應(yīng)電流I與線框移動距離x的關(guān)系圖象正確的是

                                                                                                              (    )

 


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