【題目】如圖中磁感應強度B、電流I和安培力F之間的方向關(guān)系錯誤的是( )
A.
B.
C.
D.

【答案】D
【解析】解:A、根據(jù)左手定則知,電流所受的安培力方向豎直向上.故A正確.

B、根據(jù)左手定則知,電流所受的安培力方向水平向右.故B正確.

C、根據(jù)左手定則知,電流所受的安培力方向垂直電流方向斜向上.故C正確.

D、根據(jù)左手定則知,電流所受的安培力方向水平向左.故D錯誤.

本題選錯誤的,故選:D.

【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解安培力的相關(guān)知識,掌握安培力做功與路徑有關(guān),繞閉合回路一周,安培力做的功可以為正,可以為負,也可以為零,而不像重力和電場力那樣做功總為零,以及對感應電流的方向的理解,了解通電導體在磁場中受力方向:跟電流方向和磁感線方向有關(guān).(左手定則).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列定律中屬于理想化實驗的推論的是(

A.牛頓第一定律

B.牛頓第二定律

C.法拉第電磁感應定律

D.波意耳定律

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【題目】下列關(guān)于質(zhì)點的說法,正確的是( ).

A.質(zhì)量很小的物體都能視為質(zhì)點

B.體積很小的物體都可視為質(zhì)點

C.研究地球的公轉(zhuǎn)時可將地球視為質(zhì)點

D.轉(zhuǎn)動的物體一定不能視為質(zhì)點

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,質(zhì)量為m的帶電小球A用絕緣細線懸掛于O點,處于靜止狀態(tài).施加一水平向右的勻強電場后,A向右擺動,擺動的最大角度為60°,則A受到的電場力大小為( )

A.
B.
C.mg
D.
mg

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】_________利用第谷的天文資料發(fā)現(xiàn),行星的運行軌道是_________,行星與太陽的連線在相等時間內(nèi)掃過的_________相等,行星繞太陽一周所需的時間的平方跟橢圓軌道半長徑的立方之比是一個_________

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將理想變壓器原線圈接入電壓隨時間變化規(guī)律為:u=220 sin100πt(V)的交流電源,在副線圈兩端并聯(lián)接入規(guī)格為“22V,22W”的燈泡10個,燈泡均正常發(fā)光.除燈泡外的電阻均不計,下列說法正確的是( )

A.變壓器原、副線圈匝數(shù)比為10 :1
B.電流表示數(shù)為1A
C.電流表示數(shù)為10A
D.副線圈中電流的頻率為5Hz

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】為什么開車必須系安全帶?請根據(jù)本章所學內(nèi)容簡要說明。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,固定桿與水平面的夾角=30°,穿在桿上的兩小球A、B通過一條跨過定滑輪的輕繩相連接,小球孔的內(nèi)徑略大于桿的直徑,滑輪的轉(zhuǎn)軸為O,通過輕桿固定于天花板下,平衡時OA繩與桿的夾角也為,OB繩豎直,滑輪大小、質(zhì)量不計,所有摩擦均可忽略,下列說法正確的是(

A. 平衡時B球受三個力的作用

B. 轉(zhuǎn)軸O對滑輪的作用力豎直向上

C. 小球AB的質(zhì)量之比為

D. 小球A重力與輕繩拉力大小之比為

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某班同學探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系。

(1)甲學生將實驗裝置按如圖所示安裝好,準備接通電源后開始做實驗。他的裝置圖中,明顯的錯誤是________ (至少寫出兩條)。

(2)乙同學關(guān)于實驗操作及數(shù)據(jù)處理提出以下說法,其中不正確的是哪個?________

A.應使砂和小桶的總質(zhì)量遠小于小車和砝碼的總質(zhì)量,以減小實驗誤差

B.可以用天平測出小桶和砂的總質(zhì)量m1及小車和砝碼的總質(zhì)量m2;根據(jù)公式,求出小車的加速度

C.處理實驗數(shù)據(jù)時采用描點法畫圖象,是為了減小誤差

D.處理實驗數(shù)據(jù)時采用a 圖象,是為了便于根據(jù)圖線直觀地作出判斷

(3)丙學生在平衡摩擦力時,把長木板的一端墊得過高,使得傾角偏大。他所得到的aF關(guān)系可用圖中的哪個表示?________(圖中a是小車的加速度,F是細線作用于小車的拉力)

4)丁同學使用的打點計時器所用電源的頻率為50 Hz,他所得到的某一條紙帶的一部分如圖所示,圖中標出了五個連續(xù)點之間的距離。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

打下這條紙帶時小車的加速度a________m/s2,打C點時小車的速度v________ m/s

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