在驗證機械能守恒的實驗中(實驗裝置如圖),有下列A至F六個步驟:
A.將打點計時器豎直固定在鐵架臺上
B.接通電源,再松開紙帶,讓重錘自由下落
C.取下紙帶,更換紙帶(或?qū)⒓垘Х瓊面),重新做實驗
D.將重錘固定在紙帶的一端,讓紙帶穿過打點計時器,用手提紙帶
E.選擇一條紙帶,用刻度尺測出重錘下落的高度h1、h2、h3、…… hn ,計算出對應的即時速度vn
F.分別算出,比較在實驗誤差范圍內(nèi)是否相等.

(1)以上實驗步驟按合理的操作步驟排列應該是                                    
某個實驗小組的甲乙兩位同學按照正確的操作選得紙帶如圖示.其中O是起始點,A、B、C是打點計時器連續(xù)打下的3個點.用毫米刻度尺測得O到A、B、C各點的距離分別為hA =9.51cm、hB=12.42cm、hC=15.70cm,現(xiàn)利用OB段所對應的運動來驗證機械能守恒,已知當?shù)氐闹亓铀俣萭=9.80m/s2,打點計時器所用電源頻率為f=50Hz,設重錘質(zhì)量為0.1kg.

(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以求得重錘在OB段所對應的運動過程中減小的重力勢能為__________J(計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字,下同),而動能的增加量為________J.實驗發(fā)現(xiàn)二者并不完全相等,請指出一個可能的原因__________________________________­­­­­­­.
(3)處理數(shù)據(jù)過程中,甲乙兩位同學分別發(fā)現(xiàn)了一種計算B點對應時刻物體速度vB的新思路:
甲同學發(fā)現(xiàn),圖中的B是除起始點外打點計時器打下的第n個點.因此可以用從O點到B點的時間nT(T是打點計時器的打點周期)計算,即vB =gnT,再依此計算動能的增量.
乙同學認為,可以利用從O點到B點的距離hB計算,即,再依此計算動能的增量.
你認為,他們新思路中(  )
A.只有甲同學的思路符合實驗要求   B.只有乙同學的思路符合實驗要求
C.兩位同學的思路都符合實驗要求    D.兩位同學的思路都不符合實驗要求
(4)在上圖紙帶基礎(chǔ)上,某同學又選取了多個計數(shù)點,并測出了各計數(shù)點到第一個點O的距離h,算出了各計數(shù)點對應的速度v,以h為橫軸,以為縱軸畫出的圖線應是如下圖中的          .圖線的斜率表示           
(1)A D B C E F      (2)  0.122   0.120     受到空氣阻力和紙帶與限位孔之間的摩擦力
(3) D(4) C  g

試題分析:(1)該實驗步驟:①儀器的安裝②打紙帶③選紙帶,所以合理的操作步驟是A D B C E F。
(2)重錘在OB段所對應的運動過程中重力勢能的減少量為,打點計時器打下B點時,重錘的速度為,動能的增加量;受到空氣阻力和紙帶與限位孔之間的摩擦力,減少的重力勢能一部分轉(zhuǎn)化為增加的動能,另一部分克服摩擦力做功轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
(3)重錘在下落過程中由于受到空氣阻力及紙帶和限位孔之間的摩擦力,所以不是自由落體運動,因此,甲乙兩個同學計算B點對應的瞬時速度的思路均不正確,所以正確選項為D。
(4)在實驗誤差范圍內(nèi),重力勢能的減小量和動能的增加量相等,因此,有,即,對應的圖線是一條過原點的傾斜直線,直線的斜率表示加速度g。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中,打點計時器使用的交流電的頻率為50 Hz,記錄小車運動的紙帶如圖所示,在紙帶上選擇0、1、2、3、4、5的6個計數(shù)點,相鄰兩計數(shù)點之間還有四個點未畫出,紙帶旁并排放著帶有最小分度為毫米的刻度尺,零點跟“0”計數(shù)點對齊,由圖可以讀出三個計數(shù)點1、3、5跟0點的距離填入下列表格中.


計算小車通過計數(shù)點“2”的瞬時速度為v2 ="_____" m/s,小車的加速度是a ="____" m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

將橡皮筋的一端固定在A點,另一端拴上兩根細繩,每根細繩分別連著一個量程為5N、最小刻度為0.1N的彈簧測力計。沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計。當橡皮筋的活動端拉到O點時,兩根細繩相互垂直,如圖所示.這時彈簧測力計的讀數(shù)可從圖中讀出。

①由圖可讀得彈簧測力計a的讀數(shù)為____N。
②在本題的虛線方格紙上按作圖法的要求畫出這兩個力及它們的合力。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(1)要測量下圖中螺母的深度,應該用圖甲游標卡尺的A、B、C中的      部分,讀數(shù)如圖乙所示,其深度為       cm。

(2)某同學用螺旋測微器測金屬絲的直徑d,其示數(shù)如圖丙所示,則金屬絲直徑d=    mm。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(每空2分,共8分)探究小車加速度與外力、質(zhì)量關(guān)系的實驗裝置如圖9甲所示。把帶有滑輪的長木板左端墊高,在沒有牽引的情況下讓小車拖著紙帶以一定的初速度沿木板運動,打點計時器在紙帶打出一行計時點,如果計時點間距相等,就說明摩擦力和小車重力沿木板向下的分力平衡。甲、乙兩同學用同一裝置做探究實驗,畫出了各自如圖所示的a-F的圖線,

從圖可知兩個同學做實驗時的________取值不同,其中    同學的取值較大.實驗中要求小車的質(zhì)量M遠大于砝碼的質(zhì)量m。圖乙是使用交變電流作電源,在以上實驗中打出的一條紙帶上選擇5個計數(shù)點A、B、C、D、E,相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出,他測量了點到點、和點到C點的距離,如圖乙所示。則紙帶上E點的速度vE=            ,重物的加速度為___   _ 。(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系”實驗中,某小組同學實驗時先正確平衡摩擦力,并利用鉤碼和小車之間連接的力傳感器測出細線上的拉力,改變鉤碼的個數(shù),確定加速度與細線上拉力F的關(guān)系。

(1)下列圖象中能表示該同學實驗結(jié)果的是_____

(2)某次實驗中打出如圖乙所示的紙帶(打點計時器電源的頻率為50Hz),則這個加速度值a =___________m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)圖1是探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的實驗示意圖。

(1)如圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點,相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出.從紙帶上測出s1=3.20 cm,s2=4.52 cm,s5=8.42 cm,s6=9.70 cm.

則①木塊加速度大小a=___  m/s2,② 打下3點時的速度為    。(保留三位有效數(shù)字).
(2)根據(jù)某次實驗記錄的數(shù)據(jù),作出a—F圖線如圖2所示,圖線不經(jīng)過原點的原因是    ;a-F圖線不是一條直線主要的原因,是         。
(3)幾位同學分析所得到的a-F圖線不是一條直線的原因后,重新設計了一個實驗如圖3所示,滑塊M放在氣墊導軌上,并在滑塊上固定一個速度傳感器,力傳感器固定在另一水平臺子上,分別與兩臺電腦相連,氣墊導軌連上氣泵并調(diào)成水平。多次改變鉤碼m的質(zhì)量,由速度和力傳感器可以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是 :(    )    
A.由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小,可以得出a∝F的結(jié)論,圖線是傾斜的直線
B.力傳感器測得的力F=mg/2,在實驗時應確保鉤碼的質(zhì)量m遠小于滑塊的質(zhì)量M
C.除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外,動滑輪C的質(zhì)量是實驗最大的誤差來源
D.實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(本題每空3分,共18分)
(1)某同學用圖示的裝置做驗證動量守恒定律的實驗。選用小球a為入射小球,b為被碰小球。設小球a、b的質(zhì)量分別為ma、mb;則它們的質(zhì)量關(guān)系應為ma_________mb,半徑關(guān)系為ra         rb(填“大于”、“等于”或“小于”)放上被碰小球b后,兩小球a、b碰后的落點如圖所示,系統(tǒng)碰撞過程中動量守恒則應滿足的表達式是_______________                ,(用題中物理量和圖中字母表示)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在《驗證力的平行四邊形定則》實驗中,某同學首先將白紙固定在方木板上、將橡皮筋的一端固定在A點,另一端拴上兩根細繩,每根細繩分別連著一個量程為5 N、最小刻度為0.1 N的彈簧測力計.然后沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計,如圖所示,夾角約為900,這時必須在白紙上記下兩拉力的大小和方向,還必須記下                ,其中右圖中B彈簧測力計的讀數(shù)為          N。接著,用其中一個彈簧測力計去拉該橡皮筋時,該實驗能否順利進行下去 嗎?請說明理由                            

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