【題目】鋅汞電池的電動勢為1.2V，這表示（ ）

A. 電路中每經(jīng)過1s，電源把1.2J的化學能轉(zhuǎn)化成電能

B. 電路中電流為1A時，每經(jīng)過1s，電源將1.2J的化學能轉(zhuǎn)化為電能

C. 電路中每通過1C電荷量，電源將1.2J的電能轉(zhuǎn)化成化學能

D. 鋅汞電池將化學能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)比一節(jié)干電池的大

【答案】B

【解析】電源的電動勢是1.2V，不表示電源在每秒內(nèi)把1.2J其他形式能轉(zhuǎn)化為電能，故A錯誤；電路中電流為1A時，電池每經(jīng)過1s電路中就通過1C電量，電源把1.2J的化學能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽?/span>B正確；電動勢為1.2V，表示該電池能將1C電量的正電荷由負極移送到正極的過程中，非靜電力做了1.2J的功，電源把1.2J其他形式能轉(zhuǎn)化為電能，故C錯誤；鋅汞電池的電動勢為1.2V，鋅汞電池將化學能轉(zhuǎn)變成電能的本領(lǐng)比一節(jié)干電池（電動勢為1.5V）的小，故D錯誤。所以B正確，ACD錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是_______（在答題卡上填正確答案標號。選對1個得2分，選對2個得4分，選對3個得5分。每選錯1個扣3分，最低得分為0分。）

A．液晶既有液體的流動性，在光學性質(zhì)上又具有各向異性

B．分子間距增大，分子間引力和斥力都減小，分子勢能一定減小

C．飽和汽壓隨溫度降低而減小，與體積無關(guān)

D．功轉(zhuǎn)變?yōu)闊岬膶嶋H宏觀過程是可逆的

E．將玻璃管道裂口放在火上燒熔，它的尖端會變圓，是因為熔化的玻璃在表面張力的作用下，表面要收縮的緣故

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，完成下列要求。

材料一1690年，康熙帝在頤和園設(shè)如意館，1713年前后建立蒙養(yǎng)齋算學館，邀請西方熟悉數(shù)學、物理、天文歷法、光學的傳教士到此授課與研究，西方傳教士稱之為中國科學院。傳教士白晉在寫給路易十四的報告中說：“康熙帝需要招聘您的臣民——熟悉科學和藝術(shù)的耶穌會士，是為了讓他們同已在宮中的耶穌會士在宮中建立起一個像法國皇家研究院那樣的一個研究院�！笨滴醯郯选邦U和園中的如意館撥給那些供奉于皇家的畫家、機藝師、設(shè)計師們作集會之用。歐洲來的傳教士們在如意館作畫、刻板、修理鐘表和機械器物”。白晉記述了皇帝對如意館工匠們的“各類新奇制品的強烈愛好和深刻了解”，他每天驗看這些“出自新建研究院院士之手的作品”，對其中的杰作給予獎賞�，F(xiàn)在的故宮藏有數(shù)臺計算器，就是康熙年間制造的改進型帕斯卡計算器�？滴醯廴ナ篮笕缫怵^成為一個單純的畫院而且日趨衰微。

——摘編自白晉《康熙帝傳》

材料二1666年，在法國皇帝路易十四的支持下，建立法蘭西科學院。其成員享受津貼，研究活動受到資助。法蘭西科學院致力于數(shù)學、天文學、物理學、化學、生物學等學科的研究。院士們在毗鄰的皇家圖書館（有一個實驗室）的房間內(nèi)每周聚會兩次，會議輪番討論數(shù)學、物理學、化學、植物學、生物學、解剖學、理學和天文學等問題，科學院成員可以自行決定自己的研究內(nèi)容。他們還組織了幾次海外考察。當時知名的歐洲學者霍布斯、卡西尼、惠更斯等，都受其吸引并加入。路易十四死后法蘭西科學院卻一直延續(xù)下來，為法國近代科學的傳播與發(fā)展做出了很大貢獻

——摘編自伏爾泰《路易十四時代》

（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，分別指出，“中國科學院”、法蘭西科學院的特點及這些特點出現(xiàn)的背景。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，分析指出兩國“科學院”命運不同的原因。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】（6分）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩。實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩根細繩用兩個彈簧測力計互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧測力計通過細繩拉橡皮條。

（1）實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列說法正確的是________（填字母代號）。

①將橡皮條拉伸相同長度即可

②將橡皮條沿相同方向拉到相同長度

③將彈簧測力計都拉伸到相同刻度

④將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置

A．②④ B．①③ C．①④ D．②③

（2）在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，某同學的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩。圖乙是在白紙上根據(jù)實驗結(jié)果畫出的力的圖示，下列說法中正確的是________（填字母代號）。

A．圖乙中的F是力F1和F2合力的理論值，F(xiàn)′是力F1和F2合力的實際測量值

B．圖乙中的F′是力F1和F2合力的理論值，F(xiàn)是力F1和F2合力的實際測量值

C．在實驗中，如果將細繩也換成橡皮條，那么對實驗結(jié)果沒有影響

D．在實驗中，如果將細繩也換成橡皮條，那么對實驗結(jié)果有影響

（3）本實驗采用的科學方法是 （填字母代號）。

A．理想實驗法 B．等效替代法

C．控制變量法 D．建立物理模型法

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于作用力、反作用力和一對平衡力的認識，正確的是(　　)

A. 一對平衡力的合力為零，作用效果相互抵消，一對作用力與反作用力的合力也為零、作用效果也相互抵消

B. 作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，且性質(zhì)相同，平衡力的性質(zhì)卻不一定相同

C. 作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，且一對平衡力也是如此

D. 先有作用力，接著才有反作用力，一對平衡力都是同時作用在同一個物體上

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】電荷量為＋q的粒子在勻強磁場中運動，下列說法中正確的是(　 　)

A. 只要速度大小相同，所受洛倫茲力就相同

B. 若把＋q改為－q，且速度反向、大小不變，則洛倫茲力的大小、方向均不變

C. 洛倫茲力方向一定與電荷速度方向垂直，也一定與磁場方向垂直

D. 粒子在只受洛倫茲力作用下運動的動能、速度均不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是.

A. 在研究某學生騎車返校的速度時可將其視為質(zhì)點，而對這位學生騎車姿勢進行生理學分析時不可將其視為質(zhì)點

B. 在研究物體的運動時，引入了“質(zhì)點”的概念，是采用建立理想物理模型的方法

C. 伽利略猜想自由落體速度與下落的時間成正比，并直接用實驗進行了驗證

D. 時刻是指運動過程中的某一瞬間、對應著一個位置，時間是兩個時刻之間的間隔、對應著一個運動過程。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】布羅代爾認為，科學的歷史若從一定的距離來看，就像從一種普遍的理性解釋向另一種普遍解釋的緩慢過渡。每一種解釋因新的資料猛烈地與之抵觸而突然被推翻。于是另一種假說便會被提出，這種假說又會成為進一步發(fā)展的出發(fā)點。下列最符合這一論斷的是（ ）

A．亞里士多德力學—哥白尼日心說—牛頓經(jīng)典力學

B．亞里士多德力學—牛頓經(jīng)典力學—相對論

C．牛頓經(jīng)典力學—相對論—量子論

D．基督教神創(chuàng)論—拉馬克早期進化說—達爾文進化論

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)點是理想化模型。下列實例中，能把研究對象視為質(zhì)點的是（ ）

A.研究地球繞太陽的運動規(guī)律

B.研究地球的晝夜交替規(guī)律

C.乒乓球運動員在針對對手的弱點采取削球時的乒乓球

D.研究一列火車通過南京長江大橋所需的時間

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