如圖所示，分別用力F1、F2、F3將質(zhì)量為m的物體，由靜止沿同一光滑斜面以相同的加速度，從斜面底端拉到斜面的頂端，物體到達(dá)斜面頂端時(shí)，力F1、F2、F3的平均功率關(guān)系為（　　）
A．P1=P2=P3B．P1＞P2=P3C．P3＞P2＞P1D．P1＞P2＞P3
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物體的加速度相同，說明物體受到的合力相同，即拉力F在沿著斜面方向的分力都相同，
由于斜面的長度相同，物體的加速度相同，所以物體到達(dá)頂端的時(shí)候，物體的速度的大小也是相同的，
根據(jù)功的公式W=FL可得，拉力在沿著斜面方向上的分力相同，位移相同，所以拉力做的功相同，
由于物體的運(yùn)動(dòng)情況相同，所以物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也相同，所以拉力的功率也就相同，所以A正確．
故選A．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，在傾角為θ的光滑固定斜面上，勁度系數(shù)分別為k1、k2的兩個(gè)輕彈簧平行于斜面懸掛著，k1在上 k2在下，兩彈簧之間有一質(zhì)量為m1的重物，現(xiàn)用力F（未知）沿斜面向上緩慢推動(dòng)m2，當(dāng)兩彈簧的總長等于兩彈簧的原長之和時(shí)，
求：（1）k1輕彈簧的形變量
（2）m1上移的距離
（3）推力F的大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在探究摩擦力的實(shí)驗(yàn)中采用了如圖所示的操作，將木塊放在水平長木板上，如圖（a）所示，用力沿水平方向拉長木板，拉力從0開始逐漸增大．分別用力傳感器采集拉力和木塊所受到的摩擦力，并用計(jì)算機(jī)繪制出摩擦力Ff隨拉力F的變化圖象，如圖（b）所示．已知木塊質(zhì)量為1.0kg，取重力加速度g=10m/s2．由上述采集的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你回答下列問題：
（1）木塊與長木板間的最大靜摩擦力Ffm為
4
4
N；
（2）木塊與長木板間的滑動(dòng)摩擦力Ff為
3
3
N；
（3）木塊與長木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=
0.3
0.3
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示為《探究合力和分力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)》的裝置，請(qǐng)完成下列操作過程缺少部分：
（1）將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn)，另一端拴上兩根細(xì)繩，每根細(xì)繩分別連著一個(gè)彈簧測力計(jì)．沿著兩個(gè)不同的方向拉彈簧測力計(jì)．當(dāng)橡皮筋的活動(dòng)端拉到O點(diǎn)時(shí)，記錄下
兩細(xì)繩的方向和兩測力計(jì)的示數(shù)
兩細(xì)繩的方向和兩測力計(jì)的示數(shù)
．
（2）用一個(gè)彈簧稱將橡皮筋的活動(dòng)端拉到
O點(diǎn)
O點(diǎn)
記錄下細(xì)繩的方向和彈簧秤的讀數(shù)F．
（3）用力的圖示法分別畫出三個(gè)力F1、F2和F．
（4）以F1、F2為鄰邊畫平行四邊形，并做出對(duì)角線F′．
（5）比較F和F’的大小和方向．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，放在水平光滑平面上的物體A和B，質(zhì)量分別為M和m，水平恒力F作用在A上，A、B間的作用力為F1；水平恒力F作用在B上，A、B間作用力為F2，則（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，在光滑的水平面上，質(zhì)量分別為M、m的兩木塊接觸面與水平支持面的夾角為θ，用大小均為F的水平力第一次向右推A，第二次向左推B，兩次推動(dòng)均使A、B一起在水平面上滑動(dòng)，設(shè)先后兩次推動(dòng)中，A、B間作用力的大小分別是N1和N2，則有（　　）
A、N1：N2=m：M?B、N1：N2=M：m??C、N1：N2=mcosθ：Msinθ?D、N1：N2=Mcosθ：msinθ

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