（8分）甲同學(xué)和乙同學(xué)第一次乘火車，他們坐在火車站的火車上。突然甲同學(xué)看著車窗外另一列火車叫起來：“我們的車開動了！”乙同學(xué)盯著車窗外的柱子說：“你看錯了，我們的車還沒開動。”甲乙同學(xué)的說法誰對誰錯？并說明理由。

甲、乙的說法均不完全，描述火車是否運(yùn)動了，首先要明確參考系。若甲說：“以乙火車為參考系，我們的車開動了！”乙說：“以車窗外的柱子為參考系，我們的車還沒開動�！边@樣就完全了。但根據(jù)日常習(xí)慣，通常認(rèn)為乙的說法是對的，因?yàn)楸容^運(yùn)動要選擇同一參考系，比較地面上物體的運(yùn)動一般選地面為參考系。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）實(shí)驗(yàn)室有一塊長方體透明介質(zhì)，截面如圖1所示．AB的長度為l1，AD的長度為l2，且AB和AD邊透光，而BC和CD邊不透光且射到這兩個邊的光線均被全部吸收．現(xiàn)讓一平行光束以入射角θ1射到AB面，經(jīng)折射后AD面上有光線射出．甲、乙兩同學(xué)分別用不同的方法測量該長方體介質(zhì)的折射率．
甲同學(xué)的做法是：保持射到AB面上光線的入射角θ1不變，用一遮光板由A點(diǎn)沿AB緩慢推進(jìn)，遮光板前端推到P時(shí)，AD面上恰好無光線射出，測得AP的長度為l3，則長方體介質(zhì)的折射率可表示為n=
 
；
乙同學(xué)的做法是：緩慢調(diào)節(jié)射到AB面上光線的入射角，使AD面也恰好無光線射出．測得此時(shí)射到AB面上光線的入射角為θ2，則長方體介質(zhì)的折射率可表示為n=
 
； θ1和θ2的關(guān)系為：θ1
 
θ2（填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）某同學(xué)利用紅激光做“用雙縫干涉測光的波長”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，第一次分劃板中心刻度線對齊A條紋中心時(shí)，如圖2甲所示，游標(biāo)卡尺的示數(shù)如圖2丙所示；第二次分劃板中心刻度線對齊B條紋中心線時(shí)如圖2乙所示，游標(biāo)卡尺的讀數(shù)如圖2丁所示．已知雙縫間距為0.5mm，雙縫到屏的距離為1m，則圖2丙中游標(biāo)卡尺的讀數(shù)為
 
 mm，圖2丁中游標(biāo)卡尺的讀數(shù)為
 
 mm．實(shí)驗(yàn)時(shí)測量多條干涉條紋寬度的目的是
 
．所測光波的波長為
 
 m．（保留兩位有效數(shù)字）
（3）如果實(shí)驗(yàn)時(shí)將紅激光換成藍(lán)激光，屏上相鄰兩條紋間的距離將
 
（填變大，變小或不變）．
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科目：高中物理 來源： 題型：

甲同學(xué)和乙同學(xué)第一次乘火車，他們坐在火車站的火車上。突然甲同學(xué)看著車窗外另一列火車叫起來：“我們的車開動了！”乙同學(xué)盯著車窗外的柱子說：“你看錯了，我們的車還沒開動。”甲乙同學(xué)的說法誰對誰錯？并說明理由。

 

 

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科目：高中物理 來源：2011-2012學(xué)年人教版質(zhì)點(diǎn) 參考系空間時(shí)間單元測試 題型：實(shí)驗(yàn)題

甲同學(xué)和乙同學(xué)第一次乘火車，他們坐在火車站的火車上。突然甲同學(xué)看著車窗外另一列火車叫起來：“我們的車開動了！”乙同學(xué)盯著車窗外的柱子說：“你看錯了，我們的車還沒開動�！奔滓彝瑢W(xué)的說法誰對誰錯？并說明理由。

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科目：高中物理 來源：2011-2012學(xué)年人教版質(zhì)點(diǎn)參考系空間時(shí)間單元測試 題型：選擇題

甲同學(xué)和乙同學(xué)第一次乘火車，他們坐在火車站的火車上。突然甲同學(xué)看著車窗外另一列火車叫起來：“我們的車開動了！”乙同學(xué)盯著車窗外的柱子說：“你看錯了，我們的車還沒開動�！奔滓彝瑢W(xué)的說法誰對誰錯？并說明理由。

 

 

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