如圖所示,在一個(gè)光滑金屬框架上垂直放置一根長(zhǎng)l=0.4 m的金屬棒ab,其電阻r=0.1 Ω.框架左端的電阻R=0.4 Ω.垂直框面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感強(qiáng)度B=0.1 T.用外力使棒ab以速度v=5 m/s向右勻速移動(dòng).
求:(1)ab棒中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E?
(2)通過(guò)電阻R的電流I?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
6. [2014·溫州高二檢測(cè)]如圖所示由門電路組成的電路,輸出端為“1”,指示燈L亮,輸出端為“0”,指示燈L不亮,現(xiàn)要使燈L亮,則A、B兩輸入端分別是( )
A.“1”、“1” B.“0”、“0”
C.“1”、“0” D.“0”、“1”
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
電磁灶是利用電磁感應(yīng)引起的渦流加熱的原理來(lái)工作的,它主要是由感應(yīng)加熱線圈、灶臺(tái)臺(tái)板和烹飪鍋等組成,如圖所示.電磁灶的臺(tái)面下布滿了線圈,當(dāng)通過(guò)高頻交流電時(shí),在臺(tái)板和金屬鍋之間產(chǎn)生交變磁場(chǎng),磁感線穿過(guò)鍋體,產(chǎn)生感應(yīng)電流——渦流,這種感應(yīng)電流在金屬鍋體中產(chǎn)生熱效應(yīng),從而達(dá)到加熱和烹飪食物的目的.下列可導(dǎo)致加熱效果明顯的是( )
A.交流電的頻率增加
B.交流電的頻率降低
C.將金屬鍋換成陶瓷鍋
D.將底面積較大的鍋換成底面積較小的鍋
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法符合史實(shí)的是( )
A.電磁感應(yīng)現(xiàn)象是法拉第發(fā)現(xiàn)的
B.電流的磁效應(yīng)是奧斯特發(fā)現(xiàn)的
C.電磁感應(yīng)現(xiàn)象是楞次發(fā)現(xiàn)的
D.電流的磁效應(yīng)是安培發(fā)現(xiàn)的
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,豎直放置的兩根平行金屬導(dǎo)軌之間接有定值電阻R,質(zhì)量不能忽略的金屬棒與兩導(dǎo)軌始終保持垂直并良好接觸且無(wú)摩擦,棒與導(dǎo)軌的電阻均不計(jì),整個(gè)裝置放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)方向與導(dǎo)軌平面垂直,棒在豎直向上的恒力F作用下加速上升的一段時(shí)間內(nèi),力F做的功與安培力做的功的代數(shù)和等于( )
A.棒的機(jī)械能增加量
B.棒的動(dòng)能增加量
C.棒的重力勢(shì)能增加量
D.電阻R上放出的熱量
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,一根條形磁鐵自左向右穿過(guò)一個(gè)閉合線圈,則流過(guò)表G的感應(yīng)電流方向是( )
A.始終由a流向b
B.始終由b流向a
C.先由a流向b,再由b流向a
D.先由b流向a,再由a流向b
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,同一平面內(nèi)的三條平行導(dǎo)線串有兩個(gè)電阻R和r,導(dǎo)體棒PQ與三條導(dǎo)線接觸良好;勻強(qiáng)磁場(chǎng)的方向垂直紙面向里.導(dǎo)體棒的電阻可忽略.當(dāng)導(dǎo)體棒向左滑動(dòng)時(shí),下列說(shuō)法正確的是( )
A.流過(guò)R的電流為由d到c,流過(guò)r的電流為由b到a
B.流過(guò)R的電流為由c到d,流過(guò)r的電流為由b到a
C.流過(guò)R的電流為由d到c,流過(guò)r的電流為由a到b
D.流過(guò)R的電流為由c到d,流過(guò)r的電流為由a到b
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如下圖所示的四個(gè)日光燈的接線圖中,S1為啟動(dòng)器,S2、S3為電鍵,L為鎮(zhèn)流器,不能使日光燈正常發(fā)光的是( )
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,一個(gè)電阻為R的金屬圓環(huán)放在磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)與圓環(huán)所在的平面垂直,穿過(guò)圓環(huán)的磁通量隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,圖中的最大磁通量Φ0和變化的周期T都是已知量,求在一個(gè)周期T的時(shí)間內(nèi)金屬環(huán)中產(chǎn)生的焦耳熱和交變電流的有效值.
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