(1)關(guān)于原子和原子核,下列說法正確的有______
A.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子后猜想出原子內(nèi)的正電荷集中在很小的核內(nèi)
B.α粒子散射實(shí)驗(yàn)中少數(shù)α粒子發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)是盧瑟福猜想原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要依據(jù)之一
C.放射性元素發(fā)生衰變時,由于質(zhì)量虧損,質(zhì)量數(shù)不守恒
D.玻爾原子理論無法解釋較復(fù)雜原子的光譜現(xiàn)象,說明玻爾提出的原子定態(tài)概念是錯誤的
(2)如圖所示,質(zhì)量分別為m1和m2的兩個小球在光滑的水平面上分別以速度v1、v2同向運(yùn)動并發(fā)生對心碰撞,碰后m2被右側(cè)的墻原速率彈回,又與m1相碰,碰后兩球都靜止.求第一次碰后m1球的速度大。

【答案】分析:(1)湯姆遜在發(fā)現(xiàn)電子后提出了棗糕式原子模型.盧瑟福在α粒子散射實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型.原子核發(fā)生衰變時,質(zhì)量不守恒,但質(zhì)量數(shù)守恒.玻爾原子理論無法解釋較復(fù)雜原子的光譜現(xiàn)象,只能解釋氫原子光譜,說明玻爾提出的原子定態(tài)概念仍有局限性.
(2)兩球碰撞的兩個過程均為動量守恒,分別列方程求解.
解答:解:(1)A、湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子,后來盧瑟福猜想出原子內(nèi)的正電荷集中在很小的核內(nèi).故A錯誤.
B、當(dāng)α粒子穿過原子時,電子對α粒子影響很小,影響α粒子運(yùn)動的主要是原子核,離核遠(yuǎn)則α粒子受到的庫侖斥力很小,運(yùn)動方向改變。挥挟(dāng)α粒子與核十分接近時,才會受到很大庫侖斥力,而原子核很小,所以α粒子接近它的機(jī)會就很少,因此只有少數(shù)α粒子發(fā)生較大偏轉(zhuǎn),盧瑟福正是對這些現(xiàn)象的認(rèn)真研究提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型,故B正確.
C、放射性元素發(fā)生衰變時,雖然質(zhì)量虧損,但是質(zhì)量數(shù)仍然守恒,故C錯誤.
D、玻爾原子理論無法解釋較復(fù)雜原子的光譜現(xiàn)象,只能解釋氫原子光譜,說明玻爾提出的原子定態(tài)概念仍有局限性,故D錯誤.
故選:B
(2)設(shè)第一次碰后m1球的速度大小為ν1′,m2球的速度大小為ν2
根據(jù)動量定恒定律得:m1ν1+m2ν2=m1ν1′+m2ν2′①
m2球與墻碰撞后的速度變?yōu)?ν2
兩球第二次碰撞時由動量守恒得:m1ν1′-m2ν2′=0 ②
由①②解得:ν1′=
答:第一次碰后m1球的速度大小為
點(diǎn)評:物理學(xué)史比較簡單,只要我們經(jīng)常看課本,了解記憶這些基礎(chǔ)知識即可順利解決,所以不能忽視課本;應(yīng)用動量守恒的題目要注意判斷系統(tǒng)動量守恒的條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,小車與木箱緊挨著靜放在光滑的水平冰面上,現(xiàn)有一男孩站在小車上用力向右迅速推出木箱,關(guān)于上述過程,下列說法中正確的是
C
C

A.男孩和木箱組成的系統(tǒng)動量守恒
B.小車與木箱組成的系統(tǒng)動量守恒
C.男孩、小車與木箱三者組成的系統(tǒng)動量守恒
D.木箱的動量增量與男孩、小車的總動量增量相同
(2)氫原子的核外電子從距核較近的軌道躍遷到距核較遠(yuǎn)的軌道過程中
D
D
?
A.原子要吸收光子,電子的動能增大,原子的電勢能增大
B.原子要放出光子,電子的動能減小,原子的電勢能減小?
C.原子要吸收光子,電子的動能增大,原子的電勢能減小?
D.原子要吸收光子,電子的動能減小,原子的電勢能增大
(3)在某些恒星內(nèi),3個α粒子可以結(jié)合成一個
 
12
6
C
核,已知
 
12
6
C
核的質(zhì)量為1.99502×10-26kg,α粒子的質(zhì)量為6.64672×10-27kg,真空中的光速c=3×108m/s,計算這個反應(yīng)中所釋放的核能(結(jié)果保留一位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)關(guān)于原子和原子核,下列說法正確的有
 

A.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子后猜想出原子內(nèi)的正電荷集中在很小的核內(nèi)
B.α粒子散射實(shí)驗(yàn)中少數(shù)α粒子發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)是盧瑟福猜想原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要依據(jù)之一
C.放射性元素發(fā)生衰變時,由于質(zhì)量虧損,質(zhì)量數(shù)不守恒
D.玻爾原子理論無法解釋較復(fù)雜原子的光譜現(xiàn)象,說明玻爾提出的原子定態(tài)概念是錯誤的
(2)如圖所示,質(zhì)量分別為m1和m2的兩個小球在光滑的水平面上分別以速度v1、v2同向運(yùn)動并發(fā)生對心碰撞,碰后m2被右側(cè)的墻原速率彈回,又與m1相碰,碰后兩球都靜止.求第一次碰后m1球的速度大小.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)下列關(guān)于原子和原子核的說法正確的是
 

A.β衰變現(xiàn)象說明電子是原子核的組成部分
B.玻爾理論的假設(shè)之一是原子能量的量子化
C.放射性元素的半衰期隨溫度的升高而變短
D.比結(jié)合能越小表示原子核中的核子結(jié)合得越牢固
(2)小球A和B的質(zhì)量分別為mA和mB 且mA>mB在某高度處將A和B先后從靜止釋放.小球A與水平地面碰撞后向上彈回,在釋放處的下方與釋放初距離為H的地方恰好與正在下落的小球B發(fā)生正幢,設(shè)所有碰撞都是彈性的,碰撞時間極短.求小球A、B碰撞后B上升的最大高度.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?濰坊一模)[物理-選修3-5]
(1)關(guān)于原子和原子核,下列說法正確的有
B
B

A.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子后猜想出原子內(nèi)的正電荷集中在很小的核內(nèi)
B.α粒子散射實(shí)驗(yàn)中少數(shù)α粒子發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)是盧瑟福猜想原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要依據(jù)之一
C.放射性元素發(fā)生衰變時,由于質(zhì)量虧損,質(zhì)量數(shù)不守恒
D.玻爾原子理論無法解釋較復(fù)雜原子的光譜現(xiàn)象,說明玻爾提出的原子定態(tài)概念是錯誤
(2)某同學(xué)設(shè)計了一個用打點(diǎn)計時器驗(yàn)證動量守恒定律的實(shí)驗(yàn):在小車A的前端粘有橡皮泥,推動小車A使之做勻速運(yùn)動,然后與原來靜止在前方的小車B相碰并粘合成一體,繼續(xù)做勻速運(yùn)動,他設(shè)計的具體裝置如圖所示.在小車A后連著紙帶,電磁打點(diǎn)計時器電源頻率為50Hz,長木板下墊著小木片用以平衡摩擦力.
①若已得到打點(diǎn)紙帶如圖所示,并測得各計數(shù)點(diǎn)間距標(biāo)在圖上,A為運(yùn)動起始的第一點(diǎn),則應(yīng)選
BC
BC
段起計算A的碰前速度;應(yīng)選
DE
DE
段來計算A和B碰后的共同速度(填A(yù)B、BC、CD、DE).
②已測得小車A的質(zhì)量m1=0.40kg,小車B的質(zhì)量m2=0.20kg,由以上測量結(jié)果可得:
碰前總動量=
0.420
0.420
kg?m/s,碰后總動量=
0.417
0.417
kg?m/s(保留三位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源:2013-2014學(xué)年高考物理大二輪復(fù)習(xí):選修3-5 動量守恒和原子結(jié)構(gòu)、原子核(解析版) 題型:簡答題

(1)下列關(guān)于原子和原子核的說法正確的是(  )

Aγ射線是原子由激發(fā)態(tài)向低能級躍遷時產(chǎn)生的

B.居里夫婦最先發(fā)現(xiàn)了天然放射現(xiàn)象

C.原子核中的質(zhì)子靠核力來抗衡相互之間的庫侖斥力而使核子緊緊地束縛在一起

D.結(jié)合能所對應(yīng)的質(zhì)量等于把原子核完全分解為核子后所有核子的總質(zhì)量減去該原子核的質(zhì)量

(2)某同學(xué)用如圖所示裝置來研究碰撞過程,第一次單獨(dú)讓小球a從斜槽某處由靜止開始滾下.落地點(diǎn)為P,第二次讓小球a從同一位置釋放后與靜止在斜槽末端的小球b發(fā)生碰撞.a、b球的落地點(diǎn)分別是M、N,各點(diǎn)與O的距離如圖;該同學(xué)改變小球a的釋放位置重復(fù)上述操作.由于某種原因他只測得了a球的落地點(diǎn)P′M′O的距離分別是22.0 cm、10.0 cm.b球的落地點(diǎn)N′O的距離.

 

 

 

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